在19世纪中期，受过教育的人虽然对牛顿宇宙说的起源及其验证知之甚少，但其理论却得到了公众的广泛认可，因为普通人仅仅在原理及逻辑层面上接受了牛顿惊人的伟大成就，并且宇宙说支持而非违背了人们所习惯的常识。这种现象表明
| A．只有大众接受的科学才有价值 |
| B．牛顿经典力学遭受学术界抵制 |
| C．政治民主化是科学发展的前提 |
| D．实用功能助推科学成果的普及 |
更新时间：2019-05-21 09:10:17
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【推荐1】18世纪，英国学者约翰逊编写《诗人列传》，旨在探求诗的正确原则，正如他编撰其他一切著作旨在探求举世皆通、古今变化的道德原则一样。这反映出，在当时英国
| A．道德成为评判一切的标准 | B．牛顿力学体系影响广泛 |
| C．文学创作已转向现实主义 | D．生物进化思想深入人心 |
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【推荐2】牛顿的哲学中承认时间、空间的客观存在，也对暂时无法解释的自然现象归结为上帝的安排，他用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则，他是一位震古烁今的科学巨人。下列对他的评价不正确的是
| A．实现了物理学的伟大飞跃 | B．丰富和发展朴素唯物主义 |
| C．为启蒙思想提供科学基础 | D．敬畏真实并抨击宗教神学 |
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【推荐1】近代欧洲某一学派倡导新宇宙观，认为“神在创造万物后，即让宇宙依自然规律运行而不干预”。该宇宙观
| A．属于唯物主义思想 | B．主张强化世俗权力 |
| C．有力挑战了神创论 | D．利于自然科学发展 |
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【推荐2】16—17世纪欧洲经历了一场“科学革命”，1543年哥白尼提出“日心说”，推翻了天主教会坚持的“地心说”。1572年超新星和1577年的彗星证明天堂是不存在的，宇宙是存在变化的。这些发现甚至否认《圣经》的真实性。这是一个权威遭受质疑的时代，也是一个令人振奋的时代。由此可知，“科学革命”带来的直接影响是（ ）
| A．削弱了封建统治的精神支柱 | B．推动了欧洲民族国家的形成 |
| C．促使西欧宗教改革的兴起 | D．为殖民地人民争取独立提供精神武器 |
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