【推荐1】甲图中的A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动；乙图是某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动设计的实验装置（注氢氧化钠溶液可以吸收空气中的二氧化碳）；丙图是对叶片进行脱色的装置。请据图回答问题：

(1)甲图中的植物白天和夜晚都可进行的生理活动主要是______（填写字母），植物体吸收的水分主要用于甲图中的______（填字母）生理活动。
(2)把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射几小时后，装置______内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的______（填字母）生理活动。
(3)从乙图的两个装置中各剪去一片绿叶，分别置于丙图装置中进行脱色处理，图中标号______为酒精溶液。
(4)如果将乙图装置二中的蒸馏水换成澄清的石灰水要使澄清的石灰水变浑浊，装置二必须放在______环境中。

【推荐2】生物学科学实验是我们应用科学方法，认识科学知识，形成科学概念的重要手段和途径。
实验一：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
(1)制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细的目的是_________________。
(2)下图是某同学在显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞图，图中观察不到的细胞结构是        。

A．细胞壁	B．细胞质
C．细胞核	D．叶绿体

实验二：种子萌发的环境条件
研究发现，种子萌发的外界条件除了需要有适宜的温度、一定的水分和充足的空气外，有时还需要一些其他条件。下表是蚕豆，烟草和苋菜的种子在见光和不见光条件下的发芽率。

	蚕豆种子	烟草种子	苋菜种子
见光条件下	97.1 %	98.5%	1.8%
不见光条件下	96.8%	2.4%	96.6%

请据表中数据回答：
(3)三种植物种子中，萌发与光照条件无关的是____________。
实验三：探究影响绿色植物光合作用的因素
为了全面探究绿色植物光合作用的影响因素，某校生物科技小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了下图所示的实验（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收），请回答相关问题：

(4)实验前应先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是________________。
把经过暗处理的牵牛花植株按上图所示方式处置后移至光下数小时，再将a，b，c，d四片叶子取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗。再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察颜色变化。
(5)该实验能形成________________组对照实验。
(6)从实验中可以看出，a叶片的见光部分遇碘液变成了蓝色，这说明绿色植物制造的有机物主要是______________等糖类。a叶片的见光部分遇碘液变蓝，a叶片的铝箔遮盖部分遇碘液不变蓝，对实验结果分析，可得出的结论是___________。
(7)c叶片白斑部分不变蓝，而其它绿色部分都变蓝，则说明光合作用的场所是________________。
(8)本实验中b叶片和d叶片形成了一组对照实验，该对照实验的变量是______________，请你预期实验现象：____________。

【推荐3】如图一是利用天竺葵探究光合作用的实验装置，图二是大豆在25 ℃不同光照强度条件下，光合作用速率变化曲线。请据图回答：

（1）利用图一所示装置可以同时进行两组对照实验，这两组对照实验的变量分别是___。
实验步骤：
①将装置放在黑暗处一昼夜，目的是____；
②将装置放在光下照射6小时，摘下A、B、C三片叶，去掉C叶上的黑纸片，做好标记后将三片叶先脱色后漂洗，再滴加碘液；
③稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察到的实验现象是____。在步骤②中滴加碘液是为了检验叶片是否合成某种物质，该物质的名称及在叶肉细胞中合成的场所分别是___。   
（2）根据图二分析，光照强度过高，光合作用反而下降的原因是大豆的___过强，叶片的部分___关闭，光合作用需要的某种原料供应不足。请用一个公式表示光合作用的过程：_______。
（3）在光下绿色植物能够进行的生理过程有_______。

【推荐1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如图实验装置，请分析作答：

(1)若选择的实验装置组合是甲和乙，则该小组探究的问题是______，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是______。
(2)甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用产生了______。
(3)利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置如何处理______，一段时间后，图中红墨水滴向______移动。

【推荐2】如图为某兴趣小组探究“植物光合作用和呼吸作用”而进行的实验，步骤如下，请分析回答：

①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后，分别置两瓶内，密封瓶口，设为A、B瓶；
②将A瓶移到光下6﹣7小时，B瓶仍放在暗处（图一）；
③取下玻盖，将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶（图二）；
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片，放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱色；
⑤取出脱色的叶片漂洗，滴加碘液．
请回答下列问题：
（1）步骤①暗处理的目的是_____。
（2）步骤②中A、B瓶构成一组对照实验，其变量是_____。
（3）步骤③伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈，说明瓶中富含_____（气体），这是植物进行_____作用产生的；伸入B瓶的蜡烛熄灭，请分析原因_____。
（4）步骤④将叶片脱色，指的是脱去叶绿体中的_____。
（5）步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是摘自_____瓶中的叶片，这不仅说明光合作用的产物是_____，还说明光合作用需要_____。

【推荐3】分析下图所示的实验装置，回答下列问题。

(1)甲装置可以用来探究植物的__________作用，你看到的现象是__________。
(2)乙装置是用来验证植物进行__________作用，并能释放__________。
(3)丙装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是__________。
(4)丁装置可以验证金鱼藻光合作用产生__________。

【推荐1】生物科学是一门实验科学，丰富的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，开展了一系列实验活动。
   
(1)小明要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，将多盆天竺葵进行______处理，目的是______，然后放在光下、每隔3小时取多片叶片，叶片大小、位置应相同。将叶片立刻脱色、漂洗。按时间顺序将叶片排列好（图③），滴加碘液。预测叶片颜色变化：从0时到6（见光）时的叶片颜色______，从6时至18（日落）时颜色______。
(2)小李设计图二装置来探究绿色植物呼吸作用强度。实验时应将装置放置在______条件下、一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向______移动，原因是______。
(3)小军想进一步实验研究植物的呼吸作用，可从图三中选择装置______，以用于检验______。
   

【推荐2】小李同学为了探究植物体的呼吸作用，设计了三组实验装置，如图甲、乙、丙中①瓶装的都是萌发的种子，②瓶装的是煮熟的种子，并操作了一遍，并认真观察了实验现象。据图回答问题。

(1)甲图中①瓶中的蜡烛熄灭了，这说明萌发的种子______；甲图中②在此实验中起______的作用。
(2)乙图中①瓶排出的气体能使澄清的石灰水变______，这说明萌发的种子______。
(3)丙图中①瓶比②瓶中温度高，这说明萌发的种子______。

【推荐3】根据种子呼吸作用的实验完成下表。

实验装置	实验现象	实验结论
	（1）甲瓶温度_____，乙瓶温度不变。	（2）种子呼吸作用释放___
	（3）澄清石灰水变__	（4）种子呼吸作用释放___
	（5）甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。	（6）种子呼吸作用消耗____

【推荐1】为了研究植物的呼吸作用，小刚设计了如图所示的装置。请你和小刚一起探究下列问题。

(1)实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行________ 作用，对实验产生干扰。
(2)经过一段时间后，揭去广口瓶外的黑纸，观察到广口瓶中发生的现象是________，原因是_________________。
为了探究植物的光合作用是否需要光，小刚同学设计并完成如下图所示的实验。请你对他的实验进行分析，然后回答有关问题。

(3)实验时首先将植物放在黑暗处，其目的是使叶片中的____________________运走耗尽。
(4)图中a选用的液体应该是_____________。
(5)小刚实验设计的不足之处是_________________________________________。

【推荐2】下图是某生物兴趣小组的同学为探究植物的光合作用设计的实验。首先将两个装 置放在黑暗处一昼夜，之后放在光下照射几小时，然后各取一片叶，放入盛有酒精的小 烧杯中水浴加热，取出叶片，用清水漂洗后，滴加碘液。请根据实验回答问题：

（1）该实验中氢氧化钠溶液的作用是：____________。
（2）装置甲和装置乙可形成对照实验，其变量是__________。
（3）滴加碘液后，装置___________中的叶片变成蓝色。
（4）分析实验现象可得出结论：___________是绿色植物光合作用的原料。
（5）在实验过程中，玻璃钟罩内壁出现的水珠主要来自植物的_________作用。
（6）如果将装置乙中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置乙需放在_____环境中。

【推荐3】甲、乙、丙、丁是研究植物相关生理作用的的实验装置，请分析并回答以下问题。

(1)晴天的下午甲装置塑料袋内壁的水珠主要来自植物的______作用，进行该生理过程的“门户”是______。
(2)乙装置的实验现象是澄清石灰水变______，说明植物进行______作用产生了二氧化碳。
(3)丙装置可用来探究______是绿色植物进行光合作用的条件。
(4)丁装置中，A和B形成一组对照实验，其变量是______（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。
(5)请你用所学过的生物学知识为蔬菜大棚提高蔬菜产量提出一条可实施的措施，并说明这样做的原理_______。