【推荐1】小华为探究绿色植物的某些生理活动，取一株生长健壮的天竺葵枝条做如图处理：瓶①枝条除去其全部叶片；瓶②枝条除去部分叶片；瓶③枝叶保持完整。再罩上透明塑料袋并置于光下2.3小时。请分析回答：

(1)光下一段时间后，塑料袋内壁水珠最多的应是________号瓶。这说明植物进行蒸腾作用的主要器官是________。蒸腾作用散失大量水分，因此大面积植树造林可________湿度。
(2)若往瓶③中滴入红墨水，一段时间后取出枝条纵切，发现枝条的________被染红了，
这是因为该结构中有运输水分和无机盐的________ (导管或筛管)。
(3)将3号瓶塑料袋打开，迅速把一支将带火星的木条伸进袋内，木条复燃了，说明袋内________气体较丰富，这是植物进行________作用的结果。此时摘下该瓶一片叶片，经脱色后滴加碘液，叶片将变成________色。
(4)若将3号瓶透明塑料袋换成黑色，光照几小时后取下塑料袋，并将其中的气体挤入澄清石灰水中，石灰水会变浑浊。该气体是植物进行_______作用产生的。

【推荐2】科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体的什么结构与蒸腾作用有关呢？同学们对该问题作出了假设，并通过图1所示实验装置进行了实验验证。

(1)同学们作出的假设是         。

A．蒸腾作用能促进植物体吸收水分	B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用	D．不同植物蒸腾作用主要场所不同

(2)实验中设置油层的目的是________。
(3)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构（如图2）。图中a是________，b是________细胞。植物可以通过控制 b的形状和大小来控制________和________的进出。
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是________、________。
(5)图乙为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的一昼夜变化曲线。由图分析可知：12时至18时，大棚植物的光合速率________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸速率；图示的 24 小时内，植物中有机物积累在_____时左右最多，24时比0时的植物体内有机物量________。
(6)请你运用所学知识，为农民朋友提高大棚内作物产量提出两条合理建议：________、________。

【推荐3】为了探究“植物光合作用是否需要二氧化碳”，某同学设计了如图甲、乙所示的装置进行实验（瓶中植株未经暗处理）。请据图回答下列问题：

(1)分析甲、乙两个装置可知，装置乙中的幼苗短时间内可以正常进行的生理活动有______。
(2)将甲、乙两个装置在光照下放置一段时间后，各摘下一片叶片，进行酒精脱色后并漂洗，滴加碘液，不变蓝的是装置______中的叶片。
(3)通过实验可知，植物进行光合作用______（填“需要”或“不需要”）二氧化碳。
(4)另一同学想要探究“植物光合作用是否需要光照”，增设了装置丙，则装置______可作为一组对照实验，变量是______。

【推荐1】某中学的兴趣社团对科学探究情有独钟，经常做一些生物小实验。请你认真观察下面的实验装置，而后尝试作答；（氢氧化钠可以吸收二氧化碳）
   
(1)图一实验前将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是________________。
(2)如图二步骤a中，将叶片放入盛有_______________的小烧杯中隔水加热，目的是溶解______________。
(3)碘液可以用于检测淀粉的存在。通过步骤b后，发现叶片甲的见光部分________，遮光部分不变蓝，说明________是光合作用的产物，________是光合作用的必要条件。
(4)如果叶片乙变蓝，叶片丙不变蓝，则可得出的结论是：________是光合作用的原料。
(5)将图3黑色塑料袋内的气体挤压到装有澄清石灰水的试管中，实验完毕后，可以观察到澄清的石灰水________，说明植物________（填写生理过程）释放二氧化碳气体。
(6)图4装置可用来探究植物蒸腾作用的主要器官是________________。

【推荐2】生物兴趣小组在老师的带领下，开始了对蚕豆的叶片进行探究。
实验一：将蚕豆叶片没入温水中，观察发现叶背面附着气泡较多；
实验二：取两片蚕豆叶，其中一片的背面用透明胶水涂上，另一片不涂，置于散射光下，观察发现不涂胶水的易发生萎蔫；
实验三：取多片蚕豆叶，设法没入盛有清水的透明广口瓶中。将装置置于光下，用导管向清水中吹气，观察发现叶背面不断有气泡产生。
你是兴趣小组的成员之一，请思考：

(1)从以上三个实验现象猜想，蚕豆叶正、背面结构是存在差异的。要了解叶片的结构需制作___________，在___________下观察；实验操作前，应申请实验员准备的玻璃仪器是___________、___________、滴瓶和滴管；实验操作时要使用___________，所以要注意安全。下图是小组另一个成员绘制的实验结果，请你判断图中___________是蚕豆叶的背面，判断依据是___________、___________。
(2)在实验二中，叶片发生萎蔫是由于水分通过___________作用散失到大气中；叶片发生萎蔫后，细胞的吸水能力___________（填“增强”或“减弱”），原因是细胞液的浓度变___________。
(3)在实验三中，叶背面不断产生气泡中的气体最可能是___________，向瓶子中吹气就是为叶片的光合作用提供___________。
(4)在图中标注出光合作用的场所，并写出该结构的名称_________。

【推荐3】选取生长正常的爬山虎进行如下图所示的光合作用实验。

①实验前应将此装界放在黑暗处一昼夜后、移至光下几小时，再将甲、乙、丙三片叶致下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加执，使叶绿素溶解到酒精中。
②将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
（1）叶片甲中A、B两部分形成对照实验，变量是_________，可以验证___________________；叶片乙与丙形成对照实验，变量是__________。丙与甲能形成对照实验吗？为什么？_________________。
（2）乙瓶中氢氧化钠的作用是___________________。
（3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，其中能够变成蓝色的是_________。乙和丙两叶片形成的对照实验，可以说明__________________是光合作用的必需原料。
（4）根据叶片甲实验所得结论，在农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施是__________________。

【推荐1】某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下图实验装置，请分析回答下列问题：

（1）乙装置和丙装置能否形成对照实验？__________(填“能”或“否”）
（2）甲装置和乙装置组合说明_______是光合作用的必要条件。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如表：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

据实验结果分析，可以采取___________________的措施提高光合作用的强度。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行__________处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向右移动，原因是_______________________________。

【推荐2】某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析回答下列问题

（1）如图一，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是:种子萌发过程中________________ （储存能量/释放能量）。
（2）如图二，甲瓶中装的是萌发的种子，己瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛_______，这说明甲瓶中缺少___________。

【推荐3】如图1为叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关能量转化器；图2、图3是某生物实验兴趣小组做的实验装置，请分析回答：

（1）根据叶片的结构和功能特点，可以判断叶所属的生物体结构层次属于_____。
（2）图1中①代表的气体为_____，[A]代表的结构是_____。
（3）某生物实验兴趣小组设置了一组实验装置，如图2，一段时间后，发现透明的塑料袋内壁上有水珠出现，请问他们探究的问题是：_____？该实验的变量是_____。
（4）该生物实验兴趣小组进一步探究，将图2中的甲装置放在光下一段时间后，用排水法收集了塑料袋中的气体，将带火星的细木条插入广口瓶中，细木条将会复燃，说明此气体是_____，它来自植物的_____。
（5）气体进出叶片通过_____，它的开关闭合由_____控制。