1 . 人类进步史，就是一部创新史。阅读材料，回答问题。

【变法图强】	①合并小乡、小邑等为县，设置县令、县丞，由国君直接委派官员治理。 ②努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役。 ③能得甲首一者，赏爵一级，益田一项，除庶子一人，乃得入官兵之吏。
【创新制度】	制度一                                                                                   制度二
【科技兴医】	近日，一则“中医抗疫神药连花清瘟”的消息火爆全网，其实中医药学一直都是中国的科学瑰宝。如东汉时期，医圣 ① 在瘟疫大流行时期，潜心研究伤寒病的诊治，并著成一部不朽之作；神医 ② 模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，编制强身健体的运动。

(1)这是秦国历史上哪一次重要改革？并结合材料概括①②③的改革措施。
(2)分别写出这两个创新制度的名称，并概括两者的共同作用。
(3)结合所学知识，分别写出医学家①②的名字及其医学成就。

2 . 钱穆在《国史大纲》中指出：“清代政制，沿明代不设宰相，以大学士理国政，以便君主独裁。……雍正时别设军机处，自是内阁权渐轻，用人大权，则全出帝王旨意。”此言表明清代（     ）

A．君主专制进一步强化	B．军机处拥有最高决定权
C．雍正弱化了君主权力	D．大学士增强了内阁实权

3 . 中央与地方的关系问题，贯穿中国古代史的始终。阅读材料，回答问题。

(1)请写出年代尺中①②③④处的内容。
(2)从中央和地方所填内容中各选一例并分别说明其设立的意义。
(3)根据年代尺，概括中央和地方关系的发展趋势。

4 . 【借助历史思维，提升核心素养】某历史兴趣小组围绕“古代政治制度”收集了部分材料，请你帮助他们解读材料。

材料一：以下是同学们收集的部分政治制度图示

(1)指出图一所示的政治制度及图二、图三政治制度分别相对应的朝代。

材料二：宋太祖问：“……帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也？”宰相赵普答：“方镇（藩镇割据）太重，君弱臣强而已。”今所以治之,亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。             

——摘编自(宋)李焘《续资治通鉴长编》

(2)结合所学知识说说宋太祖根据赵普的建议采取了哪些措施着手加强中央集权。

材料三：

(3)“注释”中的“偏房”指的是哪一机构？请结合所学简要介绍这一机构。
(4)综合上述材料并结合所学知识，概括中国古代政治制度发展的特点。

5 . 观察下图，从中可以得出中国古代政治演变的趋势是（     ）

A．君主专制日益强化

B．中央集权不断加强

C．民族交融逐渐增强

D．社会矛盾不断加剧

6 . “家国情怀”作为历史学科五大核心素养的最终落脚点，是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。阅读材料，回答问题。

材料一   有学者将中国西周王朝的政治制度称为“家国一体”制度。周天子将天下的土地赐予宗亲和功臣，建立诸侯国，诸侯再把土地赐予给卿大夫。这样的层层封建，便在国家的基础上分出了无数的“家”。周天子以及各诸侯国国君的“国”与卿大夫的“家”之间自然有密切的血缘关系。这便是史籍中所称的“诸侯有国，大夫有家”了。

材料二   “天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”

——《孟子》

材料三   《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊（义）也。……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

——《汉书·董仲舒传》

材料四   正所谓“疾风知劲草”，突如其来的新冠肺炎疫情，使我们清楚地观察到，“家国情怀”这一中国人素有的思想情感，在疫情应对中发挥出强有力的支撑作用，凝聚起同心同德、共克时艰的伟大力量。对于中央的号令，让人印象最深的就是全国人民的配合。 这种配合范围之广、程度之高体现了家本位文化的稳固作用和家国情怀的聚合作用。

(1)“家国一体”制度出现“诸侯有国，大夫有家”其体现我国古代哪一相关制度，周王朝实行这一制度又有何积极影响？
(2)材料二的人物是哪一学派的代表人物，其所处的时代背景是什么？材料三中董仲舒提出了什么主张，这一主张对后世又有何影响？
(3)面对新冠疫情，中国人 “家国情怀的聚合作用”体现在哪里？

7 . 阅读下列材料，回答问题。

材料一：（该）制度改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世袭的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。

——常识课

材料二：唐初，以三省长官为宰相，从贞观年间开始，皇帝开始任命中央其他高级官员为相。加强皇权，分散相权，以便建立能为皇帝所控制的中央决策系统的措施。

——《中国政治制度史》

材料三：有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元……若元……其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表……有难以里数限者矣。

——《元史·地理志》

材料四：明朝建立之后，朱元璋为了解决君相之争，……于1380年，将丞相胡惟庸诛杀，在随后的十年里，大肆捕杀其党羽，株连杀戮3万余人，并对我国政治制度进行了重大改组。……清朝统治者对中央中枢机构进行了改组，使皇权专制达到顶峰。

——《中国政治制度史》

(1)材料一中该“制度”的名称是什么？根据材料，分析该“制度”选拔人才的标准是什么？结合所学知识归纳这一制度的积极影响。（两条即可）
(2)根据材料二并结合所学知识，唐朝完善了隋朝开创的哪一政治制度？
(3)根据材料三并结合所学知识，为加强对地方的管辖，元朝推行了什么制度？
(4)根据材料四并结合所学知识，朱元璋是怎样改组政治制度，解决君相之争的？“清朝对中央中枢机构进行了改组”，其措施是什么？

10 . 阅读材料，回答问题。

材料一：如下图示

材料二：明太祖认为：“自秦以下，人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”

——黄佐《南雍志》引明太祖语

材料三：下图所示

(1)材料一分别是唐朝和元朝的政治制度，任选一项制度写出其名称并作简要评价。
(2)根据材料二，明太祖认为丞相的设置存在什么问题？他是如何解决这一问题的？
(3)材料三中的图三始于哪一历史事件，并说说其带来的影响？
(4)综合上述材料，分析中国古代政治发展的趋势。