材料一 商鞅舌战守旧群臣
材料二 秦王用人,不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏,尉缭原是魏国布衣,都得到重用。秦王很欣赏韩非的学说,为得到这一人才,下令攻韩,迫使韩网将韩非送往秦国。
材料三 秦朝政治建制示意图
材料四 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
(1)依据材料一、二,指出秦王实现“灭六国,一统天下”的原因。
(2)依据材料三、四和所学知识,完成下列表格中秦始皇巩固统一的措施。
项目 | 措施 |
政治 | |
经济 | |
文化 | |
交通 | 统一车轨,修筑驰道 |
材料一 卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。”反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以商卫鞅为左遮长,卒定变法之令。
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
(1)根据材料一并结合课本内容,说说商鞅变法是在什么样的背景下产生的?
(2)据材料二概括指出商鞅变法在经济方面的主要内容。
(3)结合所学知识,分析商鞅变法的作用?
(4)综合上述材料你可获得怎样的启示?
材料一 战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革,其中,影响最大的是商鞅在秦国的变法。
材料二 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
材料三 臣(李斯)请史官非秦记皆烧之;非博士官所职,天下敢有藏《诗》《书》百家语者,悉诣守、尉杂烧之……乃自除犯禁者四百六十馀人,皆坑之咸阳,使天下知之,以惩后。
材料四 “今师异道,人异论,百家殊(异)方,指意不同,人君就无法维持统一。诸不在六艺(六经)之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
(1)根据材料一,商鞅变法目的是什么?商鞅变法得到了谁的支持?商鞅变法中的哪个措施最受当时秦国农民欢迎?奴隶主贵族最反对的是什么措施?
(2)材料二中的“秦王扫六合”指的是什么事件?写出此事件的时间?此事件有什么重要意义?
(3)结合所学知识,说说秦朝这个大帝国轰然倒塌的根本原因;并谈谈你从中得到哪些启示?
(4)请根据材料三、材料四,分别写出秦汉的文化措施。
材料一 汉高祖吸取秦朝暴政导致速亡的教训,采取了一系列措施。有人将其概括为“解甲归田”“释奴为民”“什五税一”。
材料二 《春秋》大一统者,天地之常经,古今之通谊也……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。
——《汉书·董忡舒传》
材料三 夫严刑者,民之所畏也;重罚者,民之所恶也。……吾以是明仁义爱忠之不足用,而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
(1)材料中的措施反映了汉高祖实行的什么政策?吸收了哪一学派的思想?
(2)请你用一句话来概括材料二的观点,“六艺之科孔子之术”是指哪家学说?
(3)材料三反映了哪一学派的思想?这一学派思想在战国时期各国变法中,影响最大的是哪一次变法?并列举其三项变法措施。
材料一 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
材料二 图一、图二选自《漫画中国通史故事》,图中人物正在为治国理政展开辩论。
图一 图二
(1)材料一反映了什么历史事件?根据材料一,概括其主要措施。并概括商君所为的历史作用。
(2)根据材料二,将下表填写完整。并为这组漫画取一个恰当的标题。
思想 | 学派 | 代表人物 |
实施仁政治理天下 | 儒家 | ① |
采用法术治理天下 | ② | 韩非 |
治国要顺应自然和民心 | ③ | 庄子 |
展板(图) | 展板(文) |
图1 木建筑 溯本源 | 在这一遗址发现了大面积的木建筑遗迹,为研究中国远古时代的建筑提供了珍贵的实物资料。 |
图2 良渚城 现曙光 | ……发现有大量炭灰稻谷遗存,还挖掘出同时期世界上规模最大的水利工程。祭坛的墓地里随葬着大量精美的的玉器,和其他普通墓葬对比鲜明。 |
图3 新发展 有根基 | “一人跖(踏)耒而耕,不过十亩”,到后来,“一夫挟五口,治田百亩”。…… |
图4 铜方量 使归一 | 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战。是以兵动而地广,兵休而国富,故秦无敌于天下。 |
(2)图2体现了原始农业兴起和发展的哪一重要标志。结合材料和所学知识,良渚遗存是如何“实证中华文明五千年”的?
(3)图3新生产方式的变革出现于何时?展板材料说明这一变革起到了怎样的作用?
(4)图4展板反映的历史事件是什么?并结合所学知识,写出其意义。
①陈胜吴广起义 ②商鞅变法 ③淝水之战 ④大禹建夏 ⑤澶渊之盟
A.①②⑤ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③⑤ |
材料一 春秋时期的大国争霸,使得战事不断,中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害,如郑国遭受战祸70多次,宋国也有40多次。
——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级上册》
材料二 及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏,……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇,遂并天下。
——摘编自《汉书·食货志》
材料三 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣,成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。
(1)阅读材料一,任举一例春秋战国时期著名的战役。
(2)根据材料二,归纳“商君”改革的两项措施,并写出其改革的影响。
(3)根据所学知识,请你列举一位这一时期的代表人物并写出其思想主张。
(4)综合以上探究活动,请你概括春秋战国时期的时代特征。
材料一
材料二 《汉书•食货志》记载:“及秦孝公用商君,坏井田,开阡陌,急耕战之赏。虽非古道,犹以务本之故,倾邻国而雄诸侯。”
材料三 夏五月(公元前202年5月),兵皆罢归家。诏曰:诸侯子在关中者复之十二岁(入关灭秦的士兵愿留在关中的免徭役12年),民前或相聚保山泽(战时逃亡山泽的),……令各归其县,(恢)复故爵、田宅。……民以饥饿自卖为人奴婢者,皆免为庶人。
——摘编自《汉书•高帝纪》
(1)材料一中的图一反映了当时农业生产领域出现了什么新现象?写出图二生产工具的名称及用途。
(2)联系所学,材料中商君为发展农业采取了哪些措施?
(3)材料三反映了统治者为巩固政权实施了什么政策?根据材料概括具体措施有哪些?
(4)综合上述材料,归纳推动我国古代农业生产发展的重要因素。
【思维导图】
材料一:
(1)将材料一思维导图中的A、B、C空格处补充完整。
【史料收集】
材料二:商鞅变法明确规定:“僇力本业(努力搞好农业),耕织致粟帛多者,复其身(免除徭役)。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。
——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》
(2)据材料二并结合所学知识指出,商鞅变法“调动了民众务农……积极性”这是基于变法中哪一措施的实施。
【历史探究】
十年之后:行法十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。 |
二十年之后:车裂商君……遂灭商君之家 |
百年后:长平之战,坑赵卒四十万,秦卒死者过半,国内空。灭周,迁九鼎于咸阳。 |
百三十年后:六王毕,四海一 |
【以古鉴今】
(4)商鞅变法对我国改革有什么启示?