1 . 某学校生物兴趣小组选择了一些大豆种子和几株健壮的、处于生长期的大豆植株,在适宜的温度下,完成如下实验探究。回答下列问题。
(1)图一表示探究种子呼吸作用和植株光合作用的实验装置(阀门1和2均关闭)。实验时,将该装置放在光照下,先将阀门2打开、流入适量清水后关闭。一段时间后打开阀门1,乙装置植株光合作用强度变化是___ (单选)。然后把阀门1关闭,甲装置内种子的呼吸作用会___ (单选)(以上两空的选项均为以下AB两项)。
A.增强 B.减弱
(2)图二表示显微镜下观察到的大豆叶片横切面结构图。制造有机物的场所是②中的___ ,通过④中的___ 将有机物运输到植物体各部分。
(1)图一表示探究种子呼吸作用和植株光合作用的实验装置(阀门1和2均关闭)。实验时,将该装置放在光照下,先将阀门2打开、流入适量清水后关闭。一段时间后打开阀门1,乙装置植株光合作用强度变化是
A.增强 B.减弱
(2)图二表示显微镜下观察到的大豆叶片横切面结构图。制造有机物的场所是②中的
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11次组卷
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2卷引用:2024年陕西省西安市碑林区西北工业大学附属中学八年级二模生物试题
名校
2 . 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料吗?某生物兴趣小组以玻璃钟罩、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(1)实验步骤为:①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜;②按图示摆放植物和溶液(a玻璃钟罩内的小烧杯中装有氢氧化钠溶液,b玻璃钟罩内的小烧杯中装有蒸馏水),放在阳光下4-5小时;③各取两装置中植物叶片,脱去叶片中的叶绿素;④漂洗叶片,滴加碘液进行检验,观察叶片颜色变化;a装置中叶片:_________ (填“变蓝”或“不变蓝”),本实验的对照组是_________ (填“a装置”或“b装置”)。
(2)步骤②中,实验变量是_________ ,除变量外,实验时需保证其他条件都相同,这样做的目的是_________________ 。
(3)实验结论是:_____________________________ 。
(4)受该实验的启发,在农业生产中,为了促进温室里植物的生长和提高产量,应该提供的条件是适当增加温室里的_________________ 。
(1)实验步骤为:①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜;②按图示摆放植物和溶液(a玻璃钟罩内的小烧杯中装有氢氧化钠溶液,b玻璃钟罩内的小烧杯中装有蒸馏水),放在阳光下4-5小时;③各取两装置中植物叶片,脱去叶片中的叶绿素;④漂洗叶片,滴加碘液进行检验,观察叶片颜色变化;a装置中叶片:
(2)步骤②中,实验变量是
(3)实验结论是:
(4)受该实验的启发,在农业生产中,为了促进温室里植物的生长和提高产量,应该提供的条件是适当增加温室里的
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名校
3 . 如图是植物光合作用过程示意图。由图中箭头所示的方向可知:水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料,其中水是通过导管运输来的,二氧化碳是从空气中吸收来的。淀粉和氧气是光合作用的产物,其中氧气是通过叶片进入空气的。绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的的场所。请据图回答:
(1)图中【A】___ 是进行光合作用的场所,它含有能吸收光能的色素,其中最主要的是___ ,它能使植物呈绿色。
(2)光合作用的原料是图中【③】___ 和【④】___ 。
(3)光合作用的条件是___ 。
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是___ 。
(1)图中【A】
(2)光合作用的原料是图中【③】
(3)光合作用的条件是
(4)绿色植物进行光合作用的主要器官是
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4 . 科学兴趣小组利用图甲所示的装置,探究植物的几个重要生理过程:将一株小型绿色植物放入锥形瓶,在瓶中安放一个测定瓶中二氧化碳浓度的无线传感器并密封。
(1)装置内植物吸收的水主要用于植物的__________ 。
(2)在某一晴天,将此装置置于有光照的室外,进行24小时二氧化碳浓度的测定,绘制的曲线如图乙所示。据图分析,6-18时该密闭装置内二氧化碳浓度逐渐__________ ,说明在该时间段内光合作用强度__________ (填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用强度,植物中有机物__________ (填“增多”或“减少”)。
(3)若只探究植物的呼吸作用,应将此装置放置在__________ 环境中。
(1)装置内植物吸收的水主要用于植物的
(2)在某一晴天,将此装置置于有光照的室外,进行24小时二氧化碳浓度的测定,绘制的曲线如图乙所示。据图分析,6-18时该密闭装置内二氧化碳浓度逐渐
(3)若只探究植物的呼吸作用,应将此装置放置在
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真题
5 . 为探究影响光合作用的因素,某校生物学兴趣小组设计了表格中的方案(滴加1%BTB溶液后,若二氧化碳少,则溶液呈蓝色,若二氧化碳多,则溶液呈黄色。碳酸氢钠的作用是提供二氧化碳。)。请分析并完成下列问题。
(1)甲组与乙组进行对照,可探究________ 对光合作用的影响。实验后,用带火星的卫生香检验乙中产生的气体,会出现________ 现象。表中①处的颜色为________ 。
(2)甲与丙不能作为一组对照实验,其原因是________ 。
(3)试验后丙组颜色未发生变化,其原因是________ 。
(4)要使表中装置构成一个生态瓶,除换掉蒸馏水外,还需添加的成分是________。
组别 | |||
处理方法 | 不加碳酸氢钠 | 加入碳酸氢钠 | 加入碳酸氢钠 |
排出瓶内空气 | |||
光照 | 光照 | 遮光 | |
放于适宜温度下 | |||
取瓶中少量液体,滴加1%BTB溶液,观察颜色变化 | |||
实验前 | 蓝色 | 黄色 | 黄色 |
实验后 | 蓝色 | ① | 黄色 |
产生气体情况 | 无 | 有 | 无 |
(2)甲与丙不能作为一组对照实验,其原因是
(3)试验后丙组颜色未发生变化,其原因是
(4)要使表中装置构成一个生态瓶,除换掉蒸馏水外,还需添加的成分是________。
A.金鱼 | B.泥沙 | C.金鱼、泥沙 | D.氧气 |
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6 . 为验证二氧化碳是绿色植物光合作用的原料之一,生物小组依据氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳的性质,设计如下方案:
①将植株大小、生长状态基本相同的两株同种天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜。
②将处理后的枝条分别放入甲乙两套相同的密闭装置中,如下图所示。
③将两套装置同时移到光下照射三小时后,从A、B两个装置的枝条上各摘取一片叶,分别进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色,然后观察实验现象。请回答下列问题:
(1)天竺葵通过________________ 组织运输水分,通过________________ 组织储存有机物。
(2)经过碘液染色后,叶片的颜色变化:来自于A装置的叶片________________ (填“变蓝”或“不变蓝”),来自于B装置的叶片____________ (填“变蓝”或“不变蓝”)。此现象说明二氧化碳是植物光合作用的原料之一。
(3)植物对维持生物圈的碳-氧平衡起着重要作用。植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,又将______________ 排放到大气中。滥砍乱伐原始森林、破坏草原植被等破坏生态环境的做法,会破坏这种碳-氧平衡,加剧温室效应,危害生物圈。
(4)生物小组又设计了一个C装置,与B装置进行对照,把小烧杯中清水换成土壤浸出液。放置一段时间后,观察并比较两株植物的生长状况,发现C装置中的植株长势更好。说明植株生长还需要无机盐。植物需要量最多的是含________________ 、含________________ 、和含钾的无机盐。
(5)请根据光合作用原理,写出1条增加农作物产量的措施__________________ 。
①将植株大小、生长状态基本相同的两株同种天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜。
②将处理后的枝条分别放入甲乙两套相同的密闭装置中,如下图所示。
③将两套装置同时移到光下照射三小时后,从A、B两个装置的枝条上各摘取一片叶,分别进行酒精脱色、清水冲洗、碘液染色,然后观察实验现象。请回答下列问题:
(1)天竺葵通过
(2)经过碘液染色后,叶片的颜色变化:来自于A装置的叶片
(3)植物对维持生物圈的碳-氧平衡起着重要作用。植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,又将
(4)生物小组又设计了一个C装置,与B装置进行对照,把小烧杯中清水换成土壤浸出液。放置一段时间后,观察并比较两株植物的生长状况,发现C装置中的植株长势更好。说明植株生长还需要无机盐。植物需要量最多的是含
(5)请根据光合作用原理,写出1条增加农作物产量的措施
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7 . 今年暑假,小爱同学和家人一起来到斗门区莲洲镇十里莲江生态园游玩。步入园区,小爱同学就被塑料大棚中的特大南瓜和反季节蔬菜所吸引,心中产生了不少疑问,请你协助他解决以下问题。
(1)从有利于植物生长的角度考虑,冬季中塑料大棚的主要作用是_________ 。大棚中施加_______ (填气体),可以提高蔬菜_________ 作用的效率,从而提高农产品产量。夜间适当降低大棚内的温度,可以抑制蔬菜的_________ 作用,减少_________ 的消耗。
(2)在十里莲江生态园里面,小爱同学最大的感受就是空气清新,这是因为公园里的绿色植物能利用光合作用释放_______ (填气体),对维持生物圈中的______ 平衡有重要的作用。
(3)小爱同学测定并记录了一昼夜密闭大棚内二氧化碳含量的变化,绘制成如图2所示曲线,你认为大棚里的作物________ (填“有”或“没有”)生长,为什么?_________ 。
(1)从有利于植物生长的角度考虑,冬季中塑料大棚的主要作用是
(2)在十里莲江生态园里面,小爱同学最大的感受就是空气清新,这是因为公园里的绿色植物能利用光合作用释放
(3)小爱同学测定并记录了一昼夜密闭大棚内二氧化碳含量的变化,绘制成如图2所示曲线,你认为大棚里的作物
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8 . 为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某兴趣小组的同学设计了图甲所示的装置,图乙为在晴朗的夏季一天内C装置中叶片呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)为探究影响光合作用的多种因素,图甲所示的实验设置了___ 组对照。
(2)兴趣小组的同学首先对图甲装置进行了___ 处理,光照一段时间之后将B、C、D中的叶片置于酒精中隔水加热,一段时间后,叶片变为___ 色,滴加碘液,只有___ 装置中的叶片变蓝,说明光合作用的进行需要___ 。
(3)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是___ (填“向左”“向右”或“不动”),图乙中的___ 曲线(填Ⅰ或Ⅱ)与D装置内叶片的生理活动相对应。
(4)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择___ (填写字母)点对应的时间摘取叶片。
(1)为探究影响光合作用的多种因素,图甲所示的实验设置了
(2)兴趣小组的同学首先对图甲装置进行了
(3)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是
(4)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择
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9 . 某小组同学学习了绿色植物的光合作用后,设计了如下实验方案:
步骤一:把三盆基本一样的绿色植物放在黑暗处一昼夜,进行暗处理。
步骤二:把暗处理后的绿色植物分别放入塑料袋中,袋中清水和氢氧化钠溶液的量都相等,编号甲、乙、丙,如下图所示。
(提示:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
步骤三:把图中甲、乙、丙同时移到光下照射8小时后,从每株植物上各摘取一片叶,分别进行脱色、清水冲洗、碘液染色、清水冲洗,然后观察实验现象。
分析回答下列问题:
(1)实验中选用三盆基本一样的绿色植物,目的是______ 。
(2)把绿色植物放在黑暗处一昼夜,目的是使叶片中原有的淀粉运走或耗尽,以排除对实验结果的干扰。实验中检验干扰是否排除的方法是:摘取经过暗处理的植物叶片,酒精脱色,清水冲洗后,用______ 来验证。
(3)若以二氧化碳为探究的实验变量,则图中______ 可作为一组对照实验,探究的问题是______ 。
(4)完成步骤三后,能观察到图中______ 里植物的叶片变蓝。上述实验说明绿色植物进行光合作用的条件和原料分别是______ 。
步骤一:把三盆基本一样的绿色植物放在黑暗处一昼夜,进行暗处理。
步骤二:把暗处理后的绿色植物分别放入塑料袋中,袋中清水和氢氧化钠溶液的量都相等,编号甲、乙、丙,如下图所示。
(提示:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)
步骤三:把图中甲、乙、丙同时移到光下照射8小时后,从每株植物上各摘取一片叶,分别进行脱色、清水冲洗、碘液染色、清水冲洗,然后观察实验现象。
分析回答下列问题:
(1)实验中选用三盆基本一样的绿色植物,目的是
(2)把绿色植物放在黑暗处一昼夜,目的是使叶片中原有的淀粉运走或耗尽,以排除对实验结果的干扰。实验中检验干扰是否排除的方法是:摘取经过暗处理的植物叶片,酒精脱色,清水冲洗后,用
(3)若以二氧化碳为探究的实验变量,则图中
(4)完成步骤三后,能观察到图中
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10 . 已知在一定范围内光照强度越强光合速率越快。某同学设计了如下图所示实验装置,4根试管中放入相同的狐尾藻和等量的黄色BTB溶液,编号A、B、C、D,请回答∶
注∶BTB溶液中溶有大量二氧化碳时呈黄色,二氧化碳被狐尾藻利用后呈蓝色
(1)狐尾藻进行光合作用的原料有___ 。
(2)每根试管中放入相同的狐尾藻和等量的黄色BTB溶液,这遵循了实验中的___ 原则。该实验___ (填“可以”或“不可以”)用产热较多的白炽灯代替荧光灯。
(3)距荧光灯越近的试管光照强度越___ (填“强”或“弱”),试管中溶液变蓝所用的时间越___ 。
(4)若要比较一定时间内每个试管中狐尾藻光合作用产生淀粉的量,可以将每个试管中的狐尾藻取出,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的颜色完全褪去,清水漂洗后滴加___ ,推测颜色最深的试管是___ (填字母)。
注∶BTB溶液中溶有大量二氧化碳时呈黄色,二氧化碳被狐尾藻利用后呈蓝色
(1)狐尾藻进行光合作用的原料有
(2)每根试管中放入相同的狐尾藻和等量的黄色BTB溶液,这遵循了实验中的
(3)距荧光灯越近的试管光照强度越
(4)若要比较一定时间内每个试管中狐尾藻光合作用产生淀粉的量,可以将每个试管中的狐尾藻取出,浸入盛有酒精的烧杯中,隔水加热,使叶片的颜色完全褪去,清水漂洗后滴加
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