4 . 在渤海之滨的齐鲁大地北部，数百万亩盐碱地正脱胎换骨，展露新颜。从“改地适种”到“改种适地”；从小麦、玉米等粮食作物稳产高产，到棉花、大豆新品种推广，再到对虾等渔业丰收，昔日“十年九不收”的盐碱滩涂成为沃野良田，“农业荒漠”日渐变身“生态粮仓”。这蕴含的哲学道理是（     ）
①改造世界要坚持发挥主观能动性与尊重客观规律相结合
②一切从实际出发、实事求是是解决事物矛盾的基本要求
③发挥意识的自觉选择性能实现矛盾斗争性向同一性转化
④不同的实践活动决定着思维活动的不同性质和不同结果

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

8 . 如果说一日千里的高铁体现着中国发展的速度，那么站站停靠的“慢火车”传递的则是.小康路上“不让一个人掉队”的温度。慢火车以低廉的票价、优质的服务、温馨的环境深深地吸引着沿线百姓。在“快”步伐中也需要“慢”脚步，“快”与“慢”都承载着人们对美好生活的向往。对此理解正确的是（     ）
①“快”与“慢”相互影响，应着重把握事物的主要矛盾
②“快”与“慢”各有特点，应该坚持具体问题具体分析
③“快”与“慢”相互联结，促进斗争性向同一性的转化
④“快”与“慢”相互贯通，要善于在个性中去把握共性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

10 . 2021年9月实施“双减”政策之后，学校应做好更多加法:一是要深耕课堂,精准教学,教师研究做“加”法;二是要丰富资源，有效针对，在课后服务做“加”法;三是要优化课程，家校携手，五育并举做“加”法。“双减”政策下，对学校的“减负”与“提质增效”认识正确的是（     ）
①实现“减负”与“提质增效”的重要条件是学校的“加”法
②“减负”与“提质增效”既对立又统一-，是基础教育改革发展的力量源泉
③“减负”与“提质增效”是矛盾的基本属性，在一定条件下二者可以相互转化
④在“减负”中“提质增效”促进基础教育改革发展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④