3 . 阅读材料，完成下列要求。

历史悠久为“老”，文脉传承成“字”，经久不衰称“号”。老字号承载着丰富的文化遗产，是弘扬优秀传统文化的重要载体。老字号品牌与品质紧密相连，这份品质又与“工匠精神”紧密相连。近年来，一些老字号因失去对品质、品牌、工匠精神的传承而“翻车”。如何重新焕发老字号的生命力，擦亮老字号“金字招牌”，成为了一个值得人们关注的问题。

(1)结合材料，运用矛盾基本属性的知识，对两位网友的观点加以评析。
(2)结合材料，运用“文化传承与文化创新”的知识，就如何擦亮老字号金字招牌提出两条合理化建议。

4 . 阅读材料，完成下列要求。

敦煌情，是习近平总书记文化情怀的生动写照，更是面向未来的深谋远虑。习近平总书记曾指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”多年来，习近平总书记数次表示了对这座底蕴深厚的丝路古郡的重视。从建设世界文化遗产保护的典范，到打造敦煌学研究的高地；从莫高精神的代代传承，到敦煌文化的发扬光大……殷殷牵挂、谆谆嘱托，展现出习近平总书记对优秀古老文化的深厚情结，对中华文明传承发展的深邃思考。习总书记曾特意叮嘱：“世界文化遗产，保护好是第一位的，旅游是第二位的，不能光盯着门票而追求经济效益，不能过于商业化。”

当流失海外的敦煌文献以数字化方式回归故里，当古老壁画中的九色鹿经由文创产品“飞入寻常百姓家”,当《丝路花雨》的翩跹舞蹈惊艳世界，当“敦煌在中国，敦煌学在国外”的局面被彻底改变……“讲好敦煌故事，传播中国声音”的期待正一步步变为现实，优秀古老文化在新时代焕发勃勃生机。

(1)“世界文化遗产，保护好是第一位的，旅游是第二位的，不能光盯着门票而追求经济效益，不能过于商业化。”从矛盾基本属性的角度，分析说明如何处理好敦煌莫高窟保护与开发的关系。
(2)习近平总书记指出，“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。”据此，甲乙两位同学分别得出以下两种结论：
甲同学：李华同学不理解古代中国，也不理解现代中国，更不理解未来中国，所以李华同学没有从源远流长的历史连续性来认识中国。
乙同学：李华同学理解古代中国，也理解现代中国，更理解未来中国，所以李华同学从源远流长的历史连续性中认识了中国。
请运用假言推理的相关知识，分析甲乙两位同学的推理结构是否正确。
(3)结合材料，运用文化传承与创新的知识，以习总书记的敦煌情为主题写一则短评。要求：①围绕主题，观点鲜明；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在250字左右。

5 . 阅读材料，回答下列问题。

材料一   为了让本届亚运会开幕式振奋亚洲、惊艳世界，工业和信息化部与浙江省政府高效联动，统筹协调，让开幕式各项工作顺畅运行。176家中国企业赞助本届亚运会，国网浙江省电力有限公司、中国电信、中国移动等国有企业，为开幕式的顺利进行提供基础设施和服务保障；开幕式智能照明和控制系统服务由民企耀有光科技集团提供。亚运数字火炬手、绿色零碳甲醇燃料点燃亚运主火炬、数字烟花……生动诠释了“绿色、智能、节俭、文明”的办赛理念。

材料二   亚运会承载着亚洲人民对和平、团结、包容的美好向往。亚洲各国虽然发展程度、文化传统、政治制度不尽相同，但作为山海相连、人文相亲的命运共同体，亚洲人民以体育促和平，坚持与邻为善和互利共赢。亚运会以体育促包容，增强文明自信，坚持交流互鉴、兼收并蓄、博采众长，续写亚洲文明新辉煌。

(1)结合材料一，运用《经济与社会》的知识，解读杭州亚运会开幕式惊艳背后的经济密码。
(2)亚洲国家差异性大，但亚洲文化和而不同、包容性强。结合材料二，分析包容性体现的唯物辩证法道理。

7 . 阅读材料，完成下列要求。

“民生在勤，勤则不匮”，习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。2022年9月，为促进学生德智体美劳全面发展，教育部印发《义务教育课程方案》，劳动课自此正式成为中小学的一门独立课程。

在2023年广州市中小学劳动教育现场会暨广州市中小学劳动教育特色学校成果展示交流活动上，各校的劳动教育成果美丽绽放：

中医药劳动实践基地“杏林百草园”，让学生体验种植艾草和薄荷、制作可以驱蚊止痒的艾草薄荷膏	创意电子制作项目让学生在动手操作的过程中，分析电路原理，掌握焊接、拆焊及3D打印技术	“劳模大讲堂”，由杰出劳动模范进校园，向学生亲身讲述劳模故事，弘扬劳模精神、劳动精神
	劳动教育
“流浪地球”游戏让学生在游戏中依据目的地状况，收纳生活用品，设计旅游路线	……	“非遗工匠进校园”活动，由非遗传承人介绍广绣、榄雕等非物质文化遗产的历史、指导学生做非遗艺术文创作品

除了校内劳动课程，很多学校还通过开展丰富多彩的亲子劳动活动、布置家庭劳动作业等方式让学生体味劳动，感悟劳动精神。

然而有些家长对家庭劳动作业持不同意见，认为现在学生文化课作业负担本身就很重，如果劳动课还布置家庭作业，这意味着孩子要挤出时间和精力来完成，会影响文化课的学习。

结合材料，运用“矛盾基本属性”的知识，评析上述家长的观点。

9 . 阅读材料，完成下列要求。

纸寿千年，绢寿八百。

古籍，生生不息的中华文脉，特别需要悉心呵护收藏，但古籍只有为读者使用才能发挥其价值，这就产生了古籍“藏”与“用”之间的矛盾。可喜的是，随着技术的进步，这一矛盾被古籍数字化这种方式所化解。

“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”2023年9月8日，“中华古籍资源库”古籍数字资源发布座谈会在国家图书馆召开。会上，国家图书馆（国家古籍保护中心）组织联合发布了第八次古籍数字资源，新增发布古籍资源1672部（件），为阅览和研究提供了更加丰富的文献资料，进而使古籍得以更好传承。

大数据时代，数字人文的快速发展给传统古籍整理研究带来了巨大机遇，使古老的典籍迸发出时代活力。用数字化的技术手段、方法和与之相应的理念整理古籍，发扬学术，传承文化，赓续文脉，成为时代交付我们这一代人的历史使命。

(1)结合材料，运用“矛盾的基本属性”知识，分析古籍“藏”与“用”之间的矛盾。
(2)结合材料，运用“文化传承与文化创新”知识，说明如何使古老的典籍迸发出时代活力。
(3)“保护是为了更好地利用，用起来才是最好的保护。”结合材料，运用创新思维的一种方法，分析该观点是如何体现思维正逆互补的。