【推荐1】在探究“二力平衡条件”的实验中，同学们设计了如图实验方案，其中A为小车，C为小卡片。

   

（1）甲、乙、丙三个方案的优化顺序为 ________（用甲、乙、丙表示），优化的目的是为了减小 ________对实验的影响。
（2）实验应选择轻质小卡片，卡片的 _______可忽略不计。
（3）图乙方案中，木块B静止，若一个钩码质量为50g，则桌面对木块的摩擦力大小为 ________N，方向为水平向 _____。
（4）如图丙，将小卡片转过一个角度，松手后_______（能/不能）平衡，说明二力平衡时两个力应作用在 _________上，如图丁实验装置 _____（能/不能）探究二力平衡的条件。

【推荐2】如图甲是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景：

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片在竖直平面内旋转一个角度，松手后小卡片______（选填“能”或“不能”）平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：______。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______。
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
（5）利用图丙装置______（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

【推荐1】如图所示，在研究二力平衡条件的实验中：

   

（1）把小车放在______（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，使作用在小车上两个拉力的方向______（选填“相同”或“相反”），向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量______（选填“相等”或“不相等”）时，小车处于平衡状态；
（2）保持两盘砝码质量相等，把小车扭转一个角度，松手后小车______（填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________；
（3）力的三要素完全相同的二个力______（填“是”或“不是”）平衡力，如果物体只受到这两个力作用时运动状态________（选填“不一定发生改变”“将发生改变”或“保持不变”）。

【推荐2】科学小组用如图所示的装置进行“探究二力平衡的条件”的实验。

   

（1）本实验中水平桌面越___________（选填“光滑”或“粗糙”）越好，这样可以减少___________对实验的影响；
（2）实验中，当小车两边挂的钩码质量___________（选填“相等”或“不相等”）时，小车处于静止状态；
（3）实验中，保持和大小相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将___________（选填“保持静止”或“扭转回来”），说明两个彼此平衡的力___________。

【推荐3】在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲组同学实验时，向左盘和右盘同时放入一个不等重的砝码，这时木块仍然保持静止状态如图甲，能否得出平衡力大小可以不等的结论？______（填“能”或“不能”），产生这一现象的原因是______；

   

（2）乙组同学针对甲组的问题做了改进，将木块抬离桌面完成实验，当木块静止时，发现拉线不在同一直线上（如图乙所示），于是他们得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是______；
（3）丙组同学针对乙组的问题做了改进，将木块换成了小卡片如图丙，为了探究平衡的两个力是否必须在同一直线上，可用手旋转平衡的小卡片，此时，拉着卡片的两根细线______（填“平行”或“不平行”），观察卡片______（填“刚释放时”或“最终”）是否保持平衡。