(1)在探究“阻力对物体运动的影响”实验时,让小车从斜面的同一高度由静止滑下,观察小车沿不同材料的水平表面上滑行的距离,如图所示。①根据实验现象,可以得出结论:水平面越光滑,小车受到的阻力越______ (选填“大”或“小”),在水平面上运动的距离越______ (选填“远”或“近”);
②推理:如果水平面绝对光滑,小车受到的阻力为零,它将保持______ 运动状态,可见,物体的运动______ (填“需要”或“不需要”)力来维持;
(2)如图所示,探究“二力平衡条件”的实验中:
①如图甲所示,实验时发现当时,小车仍保持静止,因此得出结论:二力平衡时,两个力的大小不一定相等,你认为这样的结论______ (选填“可靠”或“不可靠”),造成这种实验现象的原因可能是______ ;
②小明改进了实验装置,如图乙所示,将乙图中静止的硬纸片扭转一个角度,如图丙所示,松手后观察到硬纸片______ 保持静止(选填“仍能”或“不能”),该现象说明两个力必须作用在______ 才能平衡;为探究两个力必须作用在同一个物体上才能平衡,接下来的操作是____________ 。
②推理:如果水平面绝对光滑,小车受到的阻力为零,它将保持
(2)如图所示,探究“二力平衡条件”的实验中:
①如图甲所示,实验时发现当时,小车仍保持静止,因此得出结论:二力平衡时,两个力的大小不一定相等,你认为这样的结论
②小明改进了实验装置,如图乙所示,将乙图中静止的硬纸片扭转一个角度,如图丙所示,松手后观察到硬纸片
更新时间:2024/05/03 22:47:39
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【推荐1】在探究“阻力对物体运动的影响”的实验时,使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。(1)实验时要固定斜面,并将小车从斜面上___________ (填“同一”或“不同”)位置由静止释放,其目的是使小车到达水平面时的速度大小___________ (选填“相同”或“不相同”);
(2)实验中通过观察和比较___________ (选填“接触面粗糙程度”或“小车运动距离”),来判断阻力对物体运动的影响;
(3)如图所示,若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端,是否需要重做本实验以获取可靠的证据?答:___________ (填“需要”或“不需要”);
(4)实验表明:运动的小车所受的阻力越小,向前滑行的距离___________ :从实验现象可推理,若水平面绝对光滑,则运动的小车将在水平面上___________ ;
(2)实验中通过观察和比较
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【推荐2】小华为探究“阻力对物体运动的影响”,设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上,观察小车在水平面上滑行的距离。
(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同,实验时应让小车___________ ,这种研究问题的方法叫控制变量法。
(2)小车进入水平面后,受到的一对平衡力是___________ 。
(3)三次实验中,小车在水平面上受到的摩擦力最大的是第___________ 次,这说明小车受到的摩擦力大小与接触面的___________ 有关。
(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律,该定律___________。
(1)为了使小车滑到水平面时的初速度相同,实验时应让小车
(2)小车进入水平面后,受到的一对平衡力是
(3)三次实验中,小车在水平面上受到的摩擦力最大的是第
(4)牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律,该定律___________。
A.根据想像得出的结论 | B.直接从实验中得出的结论 |
C.根据实际生活经验得出的结论 | D.在实验事实基础上通过推理得出来的结论 |
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【推荐3】在探究阻力对物体运动的影响时,利用的器材有斜面、木板、玻璃板、棉布和小车,如图所示。
(1)每次都要让小车从斜面上的同一位置开始下滑,使小车每次到达水平面时____ 大小相等;
(2)实验过程中,每次用小旗标注小车滑行的距离,若三次材料分别是木板、毛巾和棉布,则当所铺材料是木板时,小车应停在_____ (选填序号)位置.通过进一步推理可以得出结论:运动的物体如果不受阻力,将做________________ ;
(3)如果小明在某次操作过程中发现,本组的小车在毛巾表面比在木板表面滑行的更远,你认为造成这种现象的原因可能是:__________ 。
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【推荐1】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中:(1)为了改变小车受到的阻力,应分别将毛巾、棉布铺在___________ (斜面/长木板/斜面和长木板)上。
(2)每次实验都让小车从斜面相同高度由静止开始滑下的目的是:让小车到达水平面时___________ 相同。
(3)结论:表面越光滑,小车受到的阻力越___________ ,速度减小得越___________ (快/慢)。
(4)推理:如果运动的小车受到的阻力为零,它将做___________ 。
(5)在大量类似实验基础上,牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了著名的牛顿第一定律。它是人们公认的物理学基本定律之一,在实际生活中有着广泛的应用。
(2)每次实验都让小车从斜面相同高度由静止开始滑下的目的是:让小车到达水平面时
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真题
【推荐2】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中,某小组设计了如图甲所示的实验:(1)分别让同一小车从同一斜面的同一位置由静止下滑,能够使小车到达水平面起始端的速度_____ (填“相同”或“不同”),这是利用小车沿斜面下滑过程中_____ 转化为动能来实现的.
(2)小车三次滑行的距离如图甲所示,可以得出的结论是:小车受到的阻力越小,速度减小得_____ ,进一步推理可知,如果运动的物体不受力,将做_____ 运动.
(3)完成上述实验后,他们取来一个小球和木块,将小球从斜面的某一位置由静止滚下,将水平长木板上的木块由A位置撞至B位置,如图乙所示; 完成后,保持木块在B位置不动,取回小球置于斜面同一位置重复上面的操作,如图丙所示.这是在_____ 相同的条件下,探究小球的动能大小与_____ 的关系.在这两次实验中,_____ (填“乙”或“丙”) 图中小球将木块推动的距离更大一些.
(2)小车三次滑行的距离如图甲所示,可以得出的结论是:小车受到的阻力越小,速度减小得
(3)完成上述实验后,他们取来一个小球和木块,将小球从斜面的某一位置由静止滚下,将水平长木板上的木块由A位置撞至B位置,如图乙所示; 完成后,保持木块在B位置不动,取回小球置于斜面同一位置重复上面的操作,如图丙所示.这是在
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【推荐3】在探究“力与运动的关系”时,同学们设计了如图所示的实验:(1)每次实验中让小车从同一斜面同一高度由静止开始滑下,这样做是为了使每次实验时小车______ ;
(2)在实验中可以观察到:小车到达水平面后继续向前运动一段距离,最终会停下来。本实验现象能直接说明______ (选填序号);
A.牛顿第一定律 B. 物体的运动需要力来维持 C.力可以改变物体的运动状态
(3)通过上面的探究,进行合理的推理可以得出:小车到达水平面后如果不受阻力,小车将______ ;
(4)在上述的三次实验中,若小车克服毛巾的摩擦力做功为W1,小车克服木板的摩擦力做功为W2,则 W1______ W2(选填“>”、“=”或“<”)。
(2)在实验中可以观察到:小车到达水平面后继续向前运动一段距离,最终会停下来。本实验现象能直接说明
A.牛顿第一定律 B. 物体的运动需要力来维持 C.力可以改变物体的运动状态
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【推荐1】小阳利用实验探究“二力平衡条件”。(1)如下图所示,实验中选择小纸片的目的是可以不考虑小纸片受到的___________ 。
(2)如图甲所示,他在一块长方形硬纸板的对角位置打两个孔A 和 B,并在 AB 间画一条直线,将两根细线分别系在硬纸板的 A、B 两个孔上。将硬纸板转过一个角度,如图乙所示,然后再松手。这样做是为了探究两个力是否作用在同一___________ 上对硬纸板平衡的影响。
(3)在图丙所示装置中左边的钩码下边再挂上一个钩码,硬纸板___________ (选填:“能”或“不能”)平衡。
(2)如图甲所示,他在一块长方形硬纸板的对角位置打两个孔A 和 B,并在 AB 间画一条直线,将两根细线分别系在硬纸板的 A、B 两个孔上。将硬纸板转过一个角度,如图乙所示,然后再松手。这样做是为了探究两个力是否作用在同一
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【推荐2】为探究“二力平衡的条件”实验装置。小刚先设计了图甲所示的装置,但经过认真思考后,他将实验装置改为图乙所示装置,经过小组讨论,最终又设计了图丙所示装置。___________ ;
(2)课后经过小组讨论继续改进实验装置,最终又设计出如图丙所示的实验装置,每个钩码重力为1N,不计小卡片的重力。实验时,在左、右边钩码如图丙所示,小卡片将___________ (选填“能”或“不能”)保持静止,此时绳子对小卡片的拉力F1___________ 2N(选填“等于”或“不等于”)。
(1)图乙装置比图甲装置更合理,你认为原因是
(2)课后经过小组讨论继续改进实验装置,最终又设计出如图丙所示的实验装置,每个钩码重力为1N,不计小卡片的重力。实验时,在左、右边钩码如图丙所示,小卡片将
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解题方法
【推荐3】在“探究二力平衡的条件”的实验中。_____ ,并通过调整 _____ 来改变拉力的大小。
(2)为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡,实验中的操作方法是_____ 。
(3)最后,实验小组的同学将小卡片从中间剪开,观察到小卡片不能保持平衡状态,这一步操作的目的是为了探究二力平衡的两个力_____ 。
(4)交流评估阶段,同学们将几种实验方案进行比较。对比如图乙所示的实验装置,如图甲所示的实验装置可减小_____ 对实验的影响;对比如图丙所示的实验装置,如图甲所示的实验装置的优点是可以忽略不计 _____ 对实验的影响。
(1)如图甲所示,将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向
(2)为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡,实验中的操作方法是
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【推荐1】在“探究二力平衡的条件”活动中。___________ 状态,说明这两个力是相互平衡的。为此,两位同学为了减小摩擦力对实验的影响,不断改进并先后设计了三个实验方案,如图甲A、B、C所示,请你判断出他们改进的先后顺序:___________ (用字母表示);
(2)如图乙,是最终确认的实验方案。此方案中,由于___________ ,故卡片的重力可忽略不计。
(1)如果物体只受到两个力的作用,且处于
(2)如图乙,是最终确认的实验方案。此方案中,由于
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解题方法
【推荐2】在探究“二力平衡的条件”的实验中:
(1)实验装置如图所示,实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1与F2的关系,实验中,小车应该处于______ 状态,水平桌面应该尽量______ (填“光滑”或“粗糙”);
(2)实验中,通过调整______ 来改变F1和F2的大小;
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将______ ;
(4)如表是小明设计的实验表格,其中①和②两处没有填完,请你补充完整。
(1)实验装置如图所示,实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1与F2的关系,实验中,小车应该处于
(2)实验中,通过调整
(3)实验中,保持F1与F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将
(4)如表是小明设计的实验表格,其中①和②两处没有填完,请你补充完整。
小车在水平方向所受二力的情况 | ② | ||
大小 | ① | 是否作用在一条直线上 | |
不相等 | |||
相等 | |||
相等 |
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实验题
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名校
【推荐3】如图所示,是探究“二力平衡条件”的实验装置图。(1)实验时为了减小摩擦力对实验的影响,应该选择______ 选填(“轻”“重”)的小车进行实验,
(2)再将加完砝码已经静止的小车扭转一个角度后释放,这样的操作可以研究二力平衡所需要满足“平衡力要___________ ”的条件。
(3)下列选项中最容易判断出二力是否平衡的是______ 。
A.左右两边钩码的质量是否相等
B.左右两边钩码的重力是否相等
C.桌上小车是否做匀速直线运动
D.桌上小车是否处于静止的状态
(4)通过实验小明得出了二力平衡的条件,他发现在很多实验中均用到了二力平衡的原理,下列实验中没有用到二力平衡原理进行实验的是_____ 。
A.探究重力与质量的关系
B.探究影响滑动摩擦力大小的因素
C.探究杠杆平衡条件
D.用悬挂法找薄板的重心
(2)再将加完砝码已经静止的小车扭转一个角度后释放,这样的操作可以研究二力平衡所需要满足“平衡力要
(3)下列选项中最容易判断出二力是否平衡的是
A.左右两边钩码的质量是否相等
B.左右两边钩码的重力是否相等
C.桌上小车是否做匀速直线运动
D.桌上小车是否处于静止的状态
(4)通过实验小明得出了二力平衡的条件,他发现在很多实验中均用到了二力平衡的原理,下列实验中没有用到二力平衡原理进行实验的是
A.探究重力与质量的关系
B.探究影响滑动摩擦力大小的因素
C.探究杠杆平衡条件
D.用悬挂法找薄板的重心
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