如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。___________ （“1g小卡片”或“10g小卡片”）；
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡片___________ （“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究___________ ；
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是___________ ；
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
（4）小明同学也利用图甲中的器材对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为小明___________ （“能”或“不能”）完成二力平衡实验的探究；
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是___________ N，若再在右边增加1N的钩码时，木块恰好向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码增加的重力为___________ N。
（2）当小卡片平衡时，小华将卡片旋转一个角度，松手后小卡片
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是
A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
（4）小明同学也利用图甲中的器材对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为小明
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是
更新时间：2024/05/04 12:57:50
|
相似题推荐
实验题
|
适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】在“探究二力平衡条件”的活动中，小强设计了如图甲所示的探究实验。________ 的影响；
(2)后来小强对方案进行了改进，选择质量约5g的纸质小卡片为研究对象，如图乙。为使小卡片静止且两个拉力方向相反，小强应选择两个规格为________ （20g/100g）的钩码进行实验；
(3)当小卡片平衡时，小强通过转动卡片使其左右两端不等高，松手后小卡片________ （能/不能）平衡，此操作的目的是为了探究________ ；
(4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可进行的操作是________ ；
(5)如果两侧滑轮不在同一高度，________ （能/不能）完成实验。
(2)后来小强对方案进行了改进，选择质量约5g的纸质小卡片为研究对象，如图乙。为使小卡片静止且两个拉力方向相反，小强应选择两个规格为
(3)当小卡片平衡时，小强通过转动卡片使其左右两端不等高，松手后小卡片
(4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可进行的操作是
(5)如果两侧滑轮不在同一高度，
您最近一年使用：0次
实验题
|
适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】小强和小红利用图甲所示的装置探究二力平衡条件：_______ F右（选填“<”、“＝”或“>”），木块A处于静止状态。改变左、右两盘中砝码质量重复 _______ 次实验，每次在左、右两盘中放入的砝码质量都相等，木块一直保持静止状态。由此小强得出结论：_______ ；
（2）小红在小强实验基础上。往右盘中增加一个小砝码，使两盘中砝码质量不同，木块A仍处于静止状态。于是小红认为：相互平衡的力大小可能不相等。分析后发现出现上述现象的原因可能是：_______ ；
（3）经过思考，小强和小红分别改进实验方案如图乙、丙所示。图乙所示方案用小车B替换了木块A再进行实验：图丙所示方案用硬纸板C替换了木块A再进行实验。请谈谈两种方案还各有哪些不足（每个方案说出一条，合理即可）
方案乙：_______ 。方案丙：_______ 。
（2）小红在小强实验基础上。往右盘中增加一个小砝码，使两盘中砝码质量不同，木块A仍处于静止状态。于是小红认为：相互平衡的力大小可能不相等。分析后发现出现上述现象的原因可能是：
（3）经过思考，小强和小红分别改进实验方案如图乙、丙所示。图乙所示方案用小车B替换了木块A再进行实验：图丙所示方案用硬纸板C替换了木块A再进行实验。请谈谈两种方案还各有哪些不足（每个方案说出一条，合理即可）
方案乙：
您最近一年使用：0次
实验题
|
适中
(0.65)
解题方法
【推荐3】如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：___________ ，并通过调整 ___________ 来改变拉力的大小；
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片___________ （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 ___________ ；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：___________ ；
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是___________ ；
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
（5）利用图丙装置___________ （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是
A．减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
（5）利用图丙装置
您最近一年使用：0次
实验题
|
适中
(0.65)
解题方法
【推荐1】“探究二力平衡条件”的实验中，学习小组设计了如图所示的装置：_____ （选填“甲”或“乙”）更合理；
(2)将所选研究对象两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码，使作用于它的两个拉力
、
方向_____ ，并通过调整_____ 来改变拉力、的大小；
(3)利用图丙装置_____ （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。
(2)将所选研究对象两端的细线绕过滑轮，并挂上钩码，使作用于它的两个拉力
、方向、的大小；(3)利用图丙装置
您最近一年使用：0次
实验题
|
适中
(0.65)
解题方法
【推荐2】探究小组的成员在组长带领下设计出一套新的探究而二平衡条件的实验方案如下：
装置：组装装置如图所示，其中a、b为固定在竖板上的定滑轮，c为薄铁片。
实验步骤：
①细线两端悬挂质量相等的砝码，观察铁片的状态；
②在细线两端悬挂质量不相等的砝码，观察铁片的运动状态；
③在细线两端加等质量的钩码，把纸片扭转一个角度后释入观察铁片的运动状态；
④根据实验现象，总结得出结论。
(1) 老师指出实验中用铁片不合适，请你说出其中原因并找到合适的替代器材：
原因：___________________ ；
替代器材：________________ ；
(2) 换用合适的器材后，实验小组按照步骤进行实验，发现只能证明二力平衡条件中的三个条件。为证明第四个条件，需要再增加实验器材是_____________ 。如何才能证明第四个条件？请你写出实验方法、实验现象和最终的第四个条件：
实验方法和现象：______________ 通过上述实验证明，二力平衡时两力必须___________ 。
装置：组装装置如图所示，其中a、b为固定在竖板上的定滑轮，c为薄铁片。
实验步骤：
①细线两端悬挂质量相等的砝码，观察铁片的状态；
②在细线两端悬挂质量不相等的砝码，观察铁片的运动状态；
③在细线两端加等质量的钩码，把纸片扭转一个角度后释入观察铁片的运动状态；
④根据实验现象，总结得出结论。
(1) 老师指出实验中用铁片不合适，请你说出其中原因并找到合适的替代器材：
原因：
替代器材：
(2) 换用合适的器材后，实验小组按照步骤进行实验，发现只能证明二力平衡条件中的三个条件。为证明第四个条件，需要再增加实验器材是
实验方法和现象：
您最近一年使用：0次
实验题
|
适中
(0.65)
名校
解题方法
【推荐3】某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。______ ，大小相等．细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的力______ （选填“平衡”或“不平衡”）；
（2）经过讨论，又设计出了如图丙所示装置，要求卡片______ （选填“弹性要好”或“质量要小”）．在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在______ 上；
（3）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是______ （选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。
（2）经过讨论，又设计出了如图丙所示装置，要求卡片
（3）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是
您最近一年使用：0次
