【推荐1】【探究：霉菌生活的环境】每到夏季，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某实验小组进行了如下探究：

组别	A	B	C
实验处理	将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境里	将新鲜的橘皮置于塑料袋中扎紧袋口，放在温暖环境里	将①的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境里
实验结果	不发霉	发霉	？

请回答下列问题：
(1)A与B两组实验构成对照实验。其中的对照组是______。他们探究的问题是：________对霉菌生活有影响吗？
(2)如果C组中①②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），那么B与C两组也构成对照实验，C组实验的结果是；________ ，实验结论是：霉菌的生活需要________。
(3)上述探究实验对我们保存食品有什么启示？答：________。

【推荐2】探究实验题：
“公筷公勺”倡议一直是饮食文化的热点话题之一，使用公筷能否有效降低病菌的传播风险，专家们为此专门开展了实验探究。
步骤1：实验小组在餐馆，一共点了6道菜。餐前均经严格的第一次无菌采样。
步骤2：每道菜分成两份，一份使用公筷，一份不使用公筷。参与人员交替着吃使用公筷和不使用公筷的两组菜，最后每个菜都至少留下了25克后再进行第二次无菌采样。
步骤3：采集的样本通过冷链运到实验室，经过48小时的培育。再分别测试餐前、使用公筷和不使用公筷用餐之后的菌落数。测试结果如下表。

菜名	餐前（cfu/g）	餐后（cfu/g）
		公筷	非公筷
凉拌黄瓜	14000	16000	45000
盐水虾	160	150	220
干锅茶树菇	1100	4600	79000
炒芦笋	30	30	530
咸菜八爪鱼	60	20	5000
香辣牛蛙	60	150	560

注：cfu/g是指每克待检样品培养出的菌落形成单位。
(1)专家是基于什么问题进行这项研究的?______。
(2)每道菜分成两份的目的是为了进行______实验。
(3)餐前的凉拌黄瓜的菌落总数远高于其他菜的最可能的原因是______（填字母）。

A．未经过高温杀菌

B．黄瓜易滋生细菌

(4)分析实验数据，可以发现每一道菜“使用公筷”组均比“不使用公筷”组的菌落数明显______（选填“多”或“少”），证明使用公筷______。（选填“能”或“不能”）有效降低病菌的传播风险。据此，你对“使用公筷”的态度是______。
(5)为了增加实验的科学性，减少实验误差，你认为在上述实验基础上，该实验小组还应该怎么做?_______。

【推荐3】下表为“探究种子萌发的外界条件”的实验设计，请据表中信息，回答下列问题。

培养皿编号	种子的数量	种子所处的外界条件（其他外界条件均适宜且相同）
A	2粒	培养皿底部垫有浸湿的纱布   20℃
B	2粒	培养皿底部垫有浸湿的纱布   -10℃
C	2粒	培养皿底部垫有干燥的纱布   20℃
D	2粒	培养皿底中的水淹没种子       20℃

（1）一段时间后，_____培养皿中的种子会萌发。
（2）根据培养皿_____和_____实验结果的对比分析，可以说明种子萌发需要一定的水分。
（3）根据培养皿A和D实验结果的对比分析，可以说明种子萌发需要_____。
（4）该实验设计中有一处不足，请指出：_____。

【推荐1】近年我国某地再现镉含量超标大米的报道。为探究镉的危害，某班的学生进行了如下实验：取32只体重为30g，生理状态、健康状况基本相同的小鼠随机平均分成4组，雌雄各半，并编号A、B、C、D。用生理盐水配制不同浓度的镉溶液，然后分别用配制的溶液对小鼠进行灌胃实验，其结果如下表：

组别	镉浓度（mg/mL）	生理盐水用量	24小时死亡率
A	0	10mL	0
B	0.015	10mL	2
C	0.030	10mL	3
D	0.045	10mL	6

(1)实验结论：根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率__，说明镉含量越高，对人体的危害__。
(2)设置A组的目的是__。该实验的实验变量是________________。
(3)为了控制单一变量，32只小鼠灌胃前后的生活条件须___。
(4)该实验设计分4组进行，每组样品都选用8只小鼠，主要是为了_________。

【推荐2】废电池中含有镉元素，废电池处理不当也会污染水体和土壤。为验证镉对生物体的危害，实验小组进行了如下实验。
实验过程：
（1）用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。
（2）取若干只体重为 100g，生理状态、健康状况等方面均良好且基本相同的小鼠。
（3）把小鼠随机平均分成 5 组，雌雄各半，并编号 A、B、C、D、E。
（4）把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内，在相同条件下进行实验培养。其操作和结果如下表：

组别	灌胃液镉浓度	灌胃液体用量	实验小鼠数量	48h 死亡率
A	0mg/mL	lmL	10 只	0
B	0．015mg/mL	lmL	10 只	10%
C	0．025mg/mL	lmL	10 只	20%
D	0．035mg/mL	lmL	10 只	30%
E	0．045mg/mL	lmL	10 只	40%

回答下列问题：
(1)设置 A 组的目的是_____，该实验的实验变量是_____。
(2)为了控制单一变量，50 只小鼠灌胃前后的生活条件需_____（填“相同”或“不同”）。
(3)根据表中数据分析，随镉含量的增加，小鼠的死亡率升高，说明_____。
(4)为了防止镉污染，你觉得应该采取哪些措施？_____。

【推荐3】温室效应是全球环境问题。科研人员为模拟“温室效应加剧对鬼箭锦鸡儿幼苗生长的影响”，选取长势一致、足够数量的鬼箭锦鸡儿幼苗，平均分成A、B、C、D四组进行实验，观察49天后幼苗的生长情况，将测得的数据计算平均值后，绘制成如下柱状图。

请根据实验回答下列问题：
(1)科研人员将测得的数据计算平均值的目的是___________。
(2)为了控制单一变量，科研人员采用的措施有___________（请举一例）。
(3)实验中以二氧化碳浓度为变量形成的对照实验有___________。
(4)分析图中数据，得出相应结论：
①本研究中，常态二氧化碳浓度下，温度对鬼箭锦鸡儿的影响是___________。
②若比较C、D两组的实验结果，可得出的结论是：在23℃环境中，高浓度二氧化碳可以___________。

【推荐1】探究实践是初中学生应具备的核心素养之一。某小组同学为了研究甲状腺的功能，进行了如下表所示的实验，请分析并回答问题：

组别	蝌蚪数量	处理方法	实验结果
甲	10只	破坏甲状腺	发育停止
乙	10只	破坏甲状腺，加入适量甲状腺激素	发育成蛙，蛙大小正常
丙	10只	不做处理	发育成蛙，蛙大小正常
丁	10只	加入适量甲状腺激素	提前发育成苍蝇般大小的蛙

(1)表格中______组可以作为对照组，根据甲、乙、丙三组的结果同学们可以得出的结论是甲状腺激素是由______分泌的。
(2)若用甲、丙两组进行对照，实验的变量是______。
(3)某山区的溪流中常发现不发育成青蛙的巨型蝌蚪，同时该地区的居民大脖子病发病率也较高，由此推测，当地可能缺______（某种无机盐），幼儿患______的可能性较大。

【推荐2】生物界有许多奇妙的现象值得我们去探索，某兴趣小组选取了多种生物，对这些生物生殖和发育有关的知识进行了探究、请据图分析回答下列问题：

（1）图甲中M表示的发育过程称为_____________ 。
（2）图乙中若D表示受精卵，请写出家蚕一生的发育过程___________(用字博和箭头表示)，若C表示受精卵，请写出蝗虫一生的发育过程______________(用字母和箭头表示)。
（3）与青蛙相比，蛇能够终生生活在陆地上的重要原因是________________与青蛙和蛇相比，鲸和海豚在生殖发育方面的主要特征是_____________。
（4）丙图所示月季的繁殖方式为__________，利用该种方式繁殖速度__________。

【推荐3】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句。结合有关“青蛙”的知识，分析回答下列问题：
（1）春末夏初是青蛙的繁殖季节，这时，在池塘边会经常听到蛙鸣声，但在寒冷的冬天很难听到蛙鸣声，这是由哪种非生物因素影响的结果呢？_________。
（2）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人经过时，雄蛙就不再鸣叫，这种现象能体现出的生物特征是:___________________。
（3）蛙鸣求偶后产生的精子与卵细胞在水中形成受精卵，然后依次经过蝌蚪、幼蛙，发育为成蛙。由此可知，青蛙的受精方式和发育方式分别是_______________。
（4）如表为某校科研小组探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程

实验步骤	甲缸	乙缸
A	1000mL池塘水	800mL池塘水
B	分别加入同时期孵化出的蝌蚪各10只
C	加入等量的蝌蚪饲料
D	加少许甲状腺激素制剂	不加甲状腺激素制剂
E	水温保持在适宜的范围内

①实验设计中的错误并加以改正:____________。
②在甲缸中加入少许甲状腺激素制剂，而乙缸内不加，其目的是__________。
③如果实验按照你修改后的方案进行，预期的实验结果是甲缸中的蝌蚪提前发育成成蛙。由此可以得出的结论是__________________。