1 . 阅读材料,回答问题。
材料一 后唐明宗李嗣源本为后唐将领,在防范契丹入侵的作战中夺得了兵权,被部下强行拥立为帝。但他本人并不愿做皇帝。每夕宫中焚香,仰天祷祝云:“某蕃人也,遇世乱,为众推戴,事不获已。愿上天早生圣人,与百姓为主。”
——摘编自王禹偁《五代史阙文》
材料二 宋朝《会计录》之制设立于北宋初期,为统计全国财政状况提供了重要资料。田况编写的《皇祐会计录》中对官员俸禄、赏赐的支出单开一卷。苏辙在《元祐会计录叙》中说:“夏贼窃发,边久无备,遂令益兵以应敌,急征以养兵,虽间出内藏之积以求纾民,而四方骚然,民不安其居矣。其后西戎既平,而已益之兵不复汰,加以宗子蕃衍充初宫邸,官吏冗积,员溢于位,财之不瞻,为日久矣。”
——据《宋史》整理
(1)根据材料一并结合所学知识,分析李嗣源“不愿做皇帝”的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括北宋面临的社会问题。
2 . 王安石提出变法是“法先王之政”,朱熹对此解释说:“彼安石之所谓《周礼》,乃姑取其附于己意者,而借其名高以服众口耳,岂真有意于古者哉!”由此可见,王安石主张“法先王之政”意在( )
A.肯定变法的进步性 | B.揭示变法失败的根源 |
C.阐述变法内容主张 | D.减少变法实行的阻力 |
3 . 宋朝政府规定地方官不得自行征辟僚佐,本地人不得任本地官,任期一般是三年。这些规定旨在( )
A.抑制武将势力膨胀 | B.维护政权稳定 |
C.防范三司结党营私 | D.分散机构权力 |
A.自下而上完善社会治理方式 | B.推动理学向大众化发展 |
C.秉持纲常教化代替激进变法 | D.与王安石争夺君主支持 |
A.注重选拔实用人才 | B.旨在培养变法人才 |
C.触及官僚集团利益 | D.要求官员熟悉政务 |
材料 “市易法”是王安石变法中的重要法令,包括低息借贷法、贸迁物货法、赊贷法。低息借贷法是指在市易法运行过程中,政府通过借贷的方式为商人提供各项贷款并收取利息,从而保证商人有充裕的资金;同时,政府也可从商人缴纳给政府的贷款利息中获取收益。贸迁物货法要求政府直接参与商品买卖的调控,当某商品在市场上出现供过于求的情况时,由政府买入部分滞销商品;同样地,当某商品出现供不应求的情况时,由政府卖出相关库存商品。赊贷法,分为结保赊请法与抵贷赊请法。前者适用于没有抵当财产的赊贷者。“市易旧法,听人赊钱,以田宅或金银为抵当,无抵当者,三人相保则给之,皆出息十分之二、过期不输息外,每月更罚钱百分之二”。若是皇亲国戚,则不需抵当,只要“三人以上同保”,经大宗正司出具身份证明,就可获得贷款。结保只能得到小额赊贷,宗室赊贷额为“并息不得过两月料钱之数”,普通民户的赊贷额更低。后者则是针对有抵当财产的商户。
——摘编自郑晗等《从王安石变法中的市易法探究平抑物价的对策》
(1)根据材料并结合所学知识,简析“市易法”推行的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,说明“市易法”的影响。
A.宰相权力遭到削弱 | B.枢密使权力被架空 |
C.崇文抑武风气盛行 | D.中央集权得到加强 |
A.体现宋朝强化边疆治理的意图 | B.展现宋代沟通东西交往的成果 |
C.可用于研究宋代地方行政区划 | D.寄托恢复汉唐故土的政治理想 |
A.有利于加强中央集权 | B.加重了政府财政负担 |
C.改进了官员监察制度 | D.提高了信息核对成本 |
材料 王安石认为,要改革政治,就要统一思想,最好从教材着手,使未来的改革人才,从学校时起,就受到改革思想的熏陶。熙宁六年(1073年),王安石主持编订《三经新义》, “三经”是指《诗》《书》《周礼》, “托古改制”就似乎名正言顺。王安石重新注释儒家经书,提出新的见解, “立政造事”,实际上是王安石自己政治思想的表述。熙宁八年(1075年),《三经新义》正式颁布,作为学生必读教材。 “一时学者,无敢不传习,主司纯用以取士,士莫得自名一说,先儒传注,一切废不用。”保守派认为,王安石“政事害人才,学术害人心”。后来,新法尽废,作为统一教材的《三经新义》就逐渐销声匿迹,版毁书亡。
——摘编自熊承涤《王安石的变法与教材改革》
(1)根据材料,概括玉安石教材改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识,简要评析王安石的教材改革。