1 . 据表推知,莎士比亚意在( )
莎士比亚创作的历史剧及台词(部分)
剧名 | 台词 |
《亨利五世》 | 英格兰还有哪一朝国王拥有过更富裕的贵族,更忠心的臣民? |
《约翰王》 | 没有一个意大利的教士可以在我们的领土之内抽取捐税;在上帝的监临之下,我是最高的元首,我可以独自统治我的国土。 |
《亨利六世》 | 法国人是我们的敌人,会说敌人语言的人能不能做一个好大臣?高贵的英国人啊,把法兰西大军打得落花流水。 |
A.倡导人文精神 | B.抨击教会特权 | C.激励英国争霸 | D.强化民族认同 |
A.文艺复兴最早产生于意大利 | B.拜占庭是西方文化中心 |
C.文艺复兴依赖于帝国的扩张 | D.文化反哺助推思想解放 |
A.人文主义思潮带动消费观念变革 | B.物种大交换丰富了人类的生活 |
C.消费逐渐成为经济发展主要动力 | D.世界市场的形成冲击传统观念 |
我象往常一样在悲思中写作, 鸟儿的轻诉和树叶的微语 在我耳边缭绕, 一条小河,傍依着两岸鲜花 在和风细浪中畅怀欢笑…… |
A.人文主义者对现实人生的肯定和赞美 | B.文艺复兴时期诗人对教权的猛烈批判 |
C.当时人们对“理性王国”的不懈追求 | D.浪漫主义是知识分子感情抒发的方式 |
A.反映出人类理性意识的萌生 | B.表明信仰自由成为社会共识 |
C.体现出资产阶级的价值追求 | D.说明人的价值受到普遍重视 |
6 . 阅读材料,完成下列要求。
材料一 文艺复兴时期,弗吉里奥(1349-1420)将身体运动引入学校,认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。竞争精神被列为受教育者应该具有的一种首要品格,竞争精神的基石在人的天性之中。人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺(1378—1446)反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”,主张重视个体身心和谐发展。“人的发展应该包括身体的发展,理想的完全的教育因之也应包括体育在内,而不只进行心灵的训练”,即“从新的审视角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动,建立正确的体育观,从而自觉地投身到体育活动之中”。
——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等
材料二 英国思想家洛克(1632—1704)说,“三育(智育、德育和体育)并重体育为先”,英国教育的目的是培养绅士。从资产阶级进行海外竞争的需要出发,他重视体育,强调“为了我们的事业,健康对于我们是不可缺少的”,对一个民族来说,只有培养出“野兽般的体魄”,才能在斗争中立于不败之地。卢梭(1712—1778)指出:体育作为一切教育的前提,其任务是使受教育者的身体获得自然的发展;体育教育应该遵从儿童身心发展规律,让他们在大自然中快乐健康地成长。这一思想在近代体育史上独树一帜,对后来的自然体育学派产生了重要影响。
——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期体育教育观的主要内涵和意义。
(2)根据材料二,指出与文艺复兴时期相比,启蒙运动时期体育教育观的新内容,并结合所学知识分析新内容出现的原因。
A.反对教会宣扬的神权封建思想 | B.资产阶级个人主义滋长 |
C.资本主义生产关系的产生发展 | D.天主教教会的专制统治 |
A.文艺复兴 | B.宗教改革 | C.科学革命 | D.启蒙运动 |
A.艺术创作摆脱了神权束缚 | B.宗教改革产生了深远影响 |
C.实用精神渗透社会各方面 | D.世俗生活体现出人文精神 |
A.追求民主自由 | B.追求现世的幸福 | C.反对教会的禁欲主义 | D.反对封建等级观念 |