1 . 阅读材料，完成下列要求。

材料

野蛮时代向文明时代发展的不同途径

对于世界历史从史前的野蛮时代向文明时代的转变所遵循的不同途径，可归并为两种主要方式，即非西方式的和西方式的。前者以中国为代表，其重要特征是连续性的，就是从野蛮社会到文明社会许多文化、社会成分延续下来，其中主要延续下来的内容就是人与世界的关系、人与自然的关系。而后者是突破式的，就是在人与自然环境的关系上，经过技术、贸易等新因素的产生而造成一种对自然生态束缚的突破。

——摘编自张光直《考古学专题六讲》

参照以上材料，以“______向______发展的不同途径”为题，设计一幅简单的示意图并加以阐释。（要求：将设计内容填写在答题卡的方框内；阐释须史论结合，逻辑清晰，表述成文。）

2 . 社会变革是一个复杂而漫长的过程。阅读材料，回答问题。

材料一   对于西欧封建社会来说，14世纪简直是一个灾难的世纪。首先是饥荒的打击。1343年在奥地利发生的饥荒，以及从1351年开始在法兰西发生的几次饥荒，使人们受到猛烈的打击。地震更以一种无法预测和预防的力量打击着人们。而最可怕的还要算是黑死病的袭击，它像一个铁面杀手一样残酷无情地夺走人们的生命。在无法预测的自然力量面前，人类本身也并不团结，不时地发生摩擦和斗争，例如英法之间发生的百年战争（1337—1453）。

14—15世纪，是旧时代走向衰落的时期，从旧时代的衰落中己可隐约窥见到新时代的曙光。这是新旧交替的大变革时期。当封建制机体内部已开始了质变的过程以后，再加上14世纪出现的种种外力作用的打击，西欧封建社会就无可挽救地走向衰落了。

——整编自司美丽《连接世界的纽带——新航路》

材料二   1642年；这是一个值得记住的年代。这一年伽利略去世，英国科学家牛顿诞生。如果说伽利略的科学发现改变了人们的思考方式和方法，引导人们进入近代科学，那么牛顿则对前人的科学发现进行了全面的综合，完成了一个人类前所未有的知识体系……在力学上贡献最大的则是他构建起了一个物质世界的普遍的力学体系，把科学革命推向了新的高峰。由于牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，整个思想界不禁为之亢奋。人们由此发现，原来整个错综复杂、扑朔迷离的自然界，不过是一个按某种法则运转的巨大的机械装置而其中并没有上帝的地盘。于是传统的宗教信仰被动摇了，唯物主义思潮开始盛行。

——摘编自马克毒主编《世界文明史（上）》等

材料三   一些启蒙思想家在反对封建专制制度中，主张“开明君主制”。认为在一个良好开明君主的治理下，能够实现所向往的但在封建专制制度下不可能实现的自由、权利与幸福，启蒙泰斗伏尔泰（1694—1778）便是典型。在他的心目中，这种开明君主政治制度就是英国式的政体。君主的权利被约束在一定的界限之内，以免出现专制统治，制约贵族权利，以免造成无政府状态。“英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力的唯一国家，他们由于不断的努力，终于建成了这样开明的政府，在这个政府里，君主有无限的权利去做好事，倘使想做坏事，那就双手被束缚了。”

——摘编自王斯德主编《世界通史·第二编》

(1)根据材料一、概括导致西欧封建社会衰落的外部原因。结合所学，指出这一时期西欧经济领域出现“新时代的曙光”的表现。
(2)根据材料二、概括牛顿的主要科学成就。结合所学，分析科学革命对后世的影响。
(3)根据材料三并结合所学，以当时英国的政治制度为例，谈谈你对伏尔泰主张“开明君主制”的认识。

3 . 在邦联建立以后近十年时间中，美国有七个州随意发行杂乱无章的纸币，有九个州甚至建立有自己的陆军。各州各自制定和征收自己的关税，互设关卡，像对待外国人一样对待别州的居民。各州为争夺西部土地的所有权和边界问题吵得不可开交。这一局面（     ）

A．反映分权制衡原则存在一定弊端	B．凸显了建立联邦制度的必要性
C．表明自由主义沦为政党斗争工具	D．说明独立战争的时机并不成熟

4 . 1832年的法案仍将那些最具潜在困难的工业和商业权力因素结合到了一起，但此外几乎再也没有了，英格兰占英国人口总数的54%，选出下院71%的议员，在1832年以前，它选出的下院议员占74%。“实际上代表”是代表权益而不是代表人民，这个原则仍然保留着，这一现象说明当时（     ）

A．改革没有产生任何效果	B．民主化进程中的艰难处境
C．改革推动工业革命完成	D．改革赢得了民众普遍支持

5 . 美国建国之初，联邦政府将议会分为两院，参议院的参议员并非直接民选，每州两名，任期六年；行政权则交由总统为核心的政府掌握，在执行方面一家独大；司法权则交由几名终身任职的大法官所把控。这表明（     ）

A．制度设计背离革命初衷	B．精英政治取代人民主权
C．分权制衡体系十分完备	D．现代民主政治有待完善

6 . 法国史学家托克维尔（1805—1859）在《旧制度与大革命》中提到，大革命之前，法国的知识分子长期被排除在国家治理之外，但又承担了法国国民的政治启蒙教育，因此法国人民所接受的政治思想，既笃信平等，又不可避免的陷入理想化和偏激化。他意在（     ）

A．强调资产阶级革命的曲折性	B．剖析法国大革命失败的原因
C．肯定法国启蒙思想家的贡献	D．说明知识分子缺乏治国能力

7 . 18世纪20年代的一天，伏尔泰踏上英国国土，他的第一印象是，这是个热情洋溢之邦。游历期间，他在写给友人的信中称赞英国是“一个喜爱自由、知识渊博、富于机智……一个哲学家的王国”。下列项中，可以成为当时这一称赞佐证的是（     ）

A．文官制度建立，政府的工作效率得到提升

B．“大学区”制度建立，确立国民教育制度

C．责任内阁制开始形成，民主制进一步发展

D．哲学家康德主张理性、民主、自由、平等

8 . 有学者认为，法国的宪政运动“正是以权利与义务，终极正义、自由、平等、安全，财产等意识形态教条为政治行动的根据”，同时政治制度的建设者们在第三共和国时更加注重“妥协与合作”的艺术。该学者旨在说明法国宪政的构建（     ）

A．未能发挥启蒙思想的实践价值	B．注重政治力量间的利益均衡
C．是理性主义与经验主义的结合	D．具有曲折性和渐进性的特点

9 . 19世纪末，法兰西第三共和国政府致力于改革国民教育，时常会被人贴上“教师的共和国”标签。又由于当局这一时期格外重视师资培养，而通过巴黎高师这样的顶级名校培养优秀师资属于重中之重，遂使这所始创于大革命时期的名校在第三共和国步入其发展的“黄金时代”。这一举措旨在 （     ）

A．确保共和制得到认同	B．抢占社会舆论的高地
C．促进启蒙思想的发展	D．为法国大革命进行思想宣传

10 . 19世纪初，俄国军队进入西欧，使成千上万的俄国人突然看到了一个崭新的世界。俄军将士深深地被经历过资产阶级革命的国家的人民生活和社会的进步所吸引。对于那些优秀的贵族军官来说，远征西欧使他们有机会直接会见那里的自由派人士。这可直接用于印证（     ）

A．拿破仑战争推动启蒙思想的传播	B．反法同盟难以形成坚强的领导核心
C．大革命成为俄国改革运动的先导	D．俄国资产阶级反思沙皇的集权体制