A.封建专制统治进一步加强 | B.资本主义的发展受到阻碍 |
C.政治兼具传统与现代特征 | D.社会性质未发生根本改变 |
材料 19世纪被冠以“历史学的世纪”之名。一个时代的思想归根到底是这个时代与社会的反映或折射。这一时期,“西方资产阶级雄视天下,可谓志得意满”。法国大革命使德意志人民逐渐意识到“自己的同属性”,发掘德意志的历史则是最有效的途径。19世纪30年代,德国史学家兰克通过对近代一些著名历史学家的分析研究,系统总结贯彻了“如实直书”的原则,运用史料批判方法严格考订各种史料,强调以第一手档棠文献材料为基础来撰写历史,但第二手史料绝不是完全没有用而必须被舍弃的。兰克继承并发扬了自修昔底德以来的政治军事史传统,在他看来,历史著作的主角只能是那些在历史舞台上最耀眼的人物,民族与国家,正是兰克等人在史学科学化,专业化方面所做的努力,使德国成为19世纪西方史学的中心。
——摘编自张广智主著《西方史学史》
(1)根据材料并结合所学知识,简析兰克史学思想产生的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识,概括兰克史学思想的主要内容。
材料时序性是历史学科的基本特征,人类历史纷繁复杂,一切历史都是在时间的长河中产生的、发展的、结束的。在具体的历史教学语境下,时序意识的表现之一就是在时间的背景下把握历史的变迁与延续、原因与结果。
下表所示为世界近代史上的若干关键词。
“全球航路的开辟”“文艺复兴”“宗教改革”“近代科学的兴起”“启蒙运动”“资产阶级革命”“资本主义制度在全球确立”“工业革命”“马克思主义的诞生”“资本主义世界体系的形成”“亚非拉独立运动” |
——摘编自李秦苏《例谈高中历史教学中时序意识的培养策略》等整理
从材料中任选两个或两个以上处于“同一时间背景下”的关键词,据此自拟一个具体的论题,并结合所学知识予以阐述。(要求:写明论题,前后关联,史论结合。)条款 | 内容 |
“天皇”条款 | 大日本帝国由万世一系之天皇统治之;天皇神圣不可侵犯;天皇是国家元首、 总揽统治权,并依宪法条规行使之 |
“臣民的权利和义务”条款 | 国民是天皇统治下的“臣民” |
“帝国议会”条款 | 两议院各得上奏于天皇 |
“司法”条款 | 司法权由法院以天皇名义,依法律行使之 |
A.肯定了天皇至高无上的地位 | B.体现了三权分立的政治原则 |
C.是亚洲第一部资产阶级宪法 | D.摒弃了封建专制主义的传统 |
A.奴隶制的存废问题 | B.对外关税问题 |
C.西部领土建州问题 | D.农民的土地问题 |
A.南北战争、俄国1861年改革 | B.南北战争、意大利统一 |
C.德意志统一、俄国1861年改革 | D.意大利统一、德意志统一 |
A.废除了封建领主土地所有制 | B.整顿财政金融以改善私人投资环境 |
C.建立“样板”企业供私人企业效仿 | D.将大量的国营企业转让给私人 |
A.国王统而不治 | B.民主立宪色彩浓厚 |
C.权利实现了制约与平衡 | D.专制主义色彩浓厚 |
A.倡导全盘西化 | B.崇尚军国主义 | C.重回君主专制 | D.放弃文明开化 |
A.缓解当时财政困难 | B.强化联邦政府权力 |
C.关注民生消解贫困 | D.服务战争维护统一 |