1 . 到了1991年，克里姆林宫的红旗“镰刀斧锤星旗”悄然落下，而代之以“白蓝红三色旗”，红色的年轮在大国兴起的舞台上刻写了74圈，如下图所示，宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止存在”。这一事件对于某组同学的研究性学习活动来说，其最大的历史价值在于

       红底黄镰刀斧锤星            白蓝红三色

A．明确世界两极格局形成的史实

B．认识到国际社会主义运动的曲折发展

C．证实苏联模式试验的失败

D．验证合久必分与分久必合的古老道理

2 . 美国官方人士形成共识，认为在西欧遏制苏联的最好办法“是面包和投票而不是子弹”。基于这个共识，美国（   ）

A．对苏联进行孤立和封锁

B．推行马歇尔计划

C．主导成立了“北约”组织

D．提出杜鲁门主义

3 . 1943年，好莱坞拍摄反映苏联的电影，如《光荣的日子》《出使莫斯科》等；1948年，拍摄反映苏联的电影，如《铁幕背后》《红色威胁》等。这一变化反映了

A．美苏由盟友走向对抗

B．好莱坞拍摄影片需经政府同意

C．美苏“冷战”的开始

D．好莱坞影片受大众审美观影响

4 . 1963年欧洲两大国签订《爱丽舍协议》，实现全面和解。内容之一是两国共同为中学生编写具有一致内容的历史教科书。这两个国家应是下图中的

A．①③

B．①②

C．②③

D．③④

5 . 为了争取共和党人对他援助希腊、土耳其计划的支持，杜鲁门不得不从资本主义民主制度与共产主义之间存在着意识形态对抗的角度，向美国人民阐述他的要求，并在国会进行了阐述。这就是

A．“铁幕”演说

B．“杜鲁门主义”

C．马歇尔计划

D．北大西洋公约

6 . 1969年哈易斯哈里斯做的一次民意测验表明，人们强烈反对在海外使用美国军事部队。多数人认为美国“不应该太多地从国际的角度来考虑问题，而应该更加集中力量解决我们自己国内的问题，在我们自己的国土上增加力量，创造繁荣”。这折射出

A．苏联开始威胁美国本土

B．美国全球战略面临调整

C．国际政治格局发生巨变

D．美国经济已陷入“滞胀”

7 . 下图是20世纪50年代苏联漫画《美国式“合作”》，图中三人正把写有“英国一美国第49州、法国—美国第50州、意大利—美国第51州”字样的布块缝在美国人裤子上。该漫画意在揭示

A．美国通过布雷顿森林体系巩固其经济霸权

B．马歇尔计划借助复兴西欧以扩张美国利益

C．美苏争霸促使欧美一些国家走向政治合作

D．西欧各国接受马歇尔计划后经济恢复发展

8 . 1946年3月，题为《和平砥柱》的演说在美国的威斯敏斯特学院进行，其主要内容是主张英美联合遏制苏联，对抗国际共产主义运动。该演说

A．实际上揭开美苏冷战的序幕

B．有助于欧洲的经济恢复

C．是美国称霸世界的全球战略

D．针对华约的建立而提出

9 . 1958年，法兰西第五共和国成立，戴高乐将军当选为第一任总统。他上台后对法国的外交政策进行一系列调整，主要措施有：
（1）建立以法国为中心、法德联合为支柱、由欧洲主权国家联合起来的“大欧洲联合”，努力减少美国和英国的影响；
（2）促使法国退出北约；
（3）反对英国加入欧洲共同体
（4）承认中华人民共和国。这一系列做法被称为“戴高乐主义”。下列关于“戴高乐主义”说法错误的是

A．背景是二战后美苏争霸、两大阵营对峙局面形成

B．对推动世界多极化发展有促进作用

C．从根本上改变了法国的国际地位

D．特点是独立自主、法国国家利益至上

10 . 阅读下列材料，回答问题：

材料一   美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，就没有政治的安定，没有牢固的和平。……任何政府诚意协助复兴工作的，必将得到美国政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻挠他国复兴工作的，必不能享用我们的援助。

——马歇尔1947年在哈佛大学演讲

材料二   1950年春，让莫内（“欧洲之父”）提出：由于美国经济进入萧条期，即将结束的马歇尔计划不可能延长；联邦德国成立引发法国公众舆论开始担忧德国威胁的重演……让莫内敏锐地感觉到，上述因素的相互作用，提供了欧洲走向联合的机遇……1951年，坚冰已经突破，更广泛的欧洲联盟的前景出现在地平线上。

——崔永元《“欧洲之父”的思想及其亚洲启示》

材料三   伴随着经济全球化的迅速发展，对此出现了以下两种观点：

观点一：“好在世界已经变得越来越小。已无新大陆可以发现。连南极冰层下的土地业已测量清楚，连大西洋中时隐时现的珊瑚岛也已记录在案。已有‘地球村’的说法。东方人、西方人，不过是‘地球村’中的‘鸡犬相闻’的村民而已。”

——刘心武《献给命运的紫罗兰》

观点二：如图漫画

（1）依据材料一并结合所学知识，指出“马歇尔计划”实施的背景和目的。
（2）依据材料二并结合所学知识，指出欧洲国家突破“坚冰”、走向联合的因素有些？
（3）选择材料三中任一观点，依据材料概括其观点，并结合所学知识阐释你的理由。