材料 敦煌是一个历史悠久的文化名城,其命名始于汉代,汉武帝于元鼎六年(公元前111年)置敦煌郡,都尉府所在地实际上就成为敦煌郡城市的雏形,敦煌城市由此兴起。图1、图2、图3分别为汉代、唐代、清代敦煌故城形态演变,图中角墩、马面、羊马城等都属于城防系统。
——摘编自王新敏、石培基、聂晓英《历史时期敦煌城市演变与影响因素分析》
(1)根据材料并结合所学知识,概括汉代、唐代、清代三个历史时期敦煌城市规划的特点。(2)结合所学知识,谈谈你对上述敦煌城市规划材料的认识。
A.唐太宗推行“崇儒尊孔”的国策 | B.吐鲁番是丝绸之路上的重要枢纽 |
C.唐朝人普遍用诗歌表达生活体验 | D.汉文化在西北边疆地区有所传播 |
A.加强了对边疆地区藩镇的管理 | B.弥补了政府控制力不足问题 |
C.推动了边疆治理与内地一体化 | D.有利于构建和谐的朝贡关系 |
A.中华文化圈不断向外辐射 | B.中外文化的交流 |
C.遣唐使是中日交流的桥梁 | D.唐朝政治的开放 |
材料 秦汉“中国一统”,首次以单一式的“车同轨,书同文,行同伦”及郡县官僚制管辖编民,将黄河中下游与长江中下游农耕区整合为一体,为汉唐文明的辉煌及辐射周边提供了必要的政治秩序及演进基础。元明清“华夷一统”囊括中土和塞外,形成了华夷多元的复合共同体。元朝肇始的制度、文化、族群复合式的“华夷混一”,到明清时期有了较成熟的“华夷一统”之实。由于元明清“华夷一统”的演进,复合式共同体的中国由“小”变“大”,多民族统一国家、中华文明结构及传统王朝序列等在新时空格局下皆得到了相应的完善升华。
——摘编自李治安《秦汉以降“大一统”秩序的华夷交融演进》
结合史实阐释中国古代历史上的“一统”。(要求:观点明确,史论结合,论证充分,表述清晰,逻辑严谨)A.巩固中央集权的统治 | B.提高政府的行政效率 |
C.促进对外关系的发展 | D.扩大中央机构决策 |
③唐朝因俗而治的民族政策 ④唐朝实行开放包容的对外政策
A.①② | B.①③ | C.②③ | D.②④ |
A.纺织业技术水平高 | B.对外文化交流频繁 |
C.社会风气日益开放 | D.封建贵族生活奢靡 |
《联经中国史》共九卷,每卷“标题”所注之“副标题”彰显了史家对这一时代的认识。
(1)据下表提示,填入适当选项,使“标题”与“副标题”相对应。(填涂字母)卷目 | 标题 | 副标题 |
第一卷 | 上古史 | ① |
第三卷 | ② | 华丽的贵族时代 |
第四卷 | 隋唐五代史 | ③ |
第五卷 | ④ | 传统的延续与变迁 |
第六卷 | ⑤ | ⑥ |
第七卷 | 明史 | 多元转型的华夏再造 |
第九卷 | 近代史 | 跨国交织下的帝国命运 |
A.多族群视角的古代文明 | B.宋史 | C.魏晋南北朝史 |
D.民族交融的世界帝国 | E.辽金元史 | F.北南角力中的新秩序 |
(2)判断表中缺失的第二、第八卷当是( )(双选)
A.秦汉史 | B.清史 | C.中华民国史 | D.中华人民共和国史 |
(3)下列史事,能佐证表格中“民族交融的世界帝国”影响力的有( )(双选)
A.四大发明此时传至西方 | B.西方教士来华传授西学 |
C.古代日本多次遣使来华 | D.越南科举制度效法中国 |
(4)举例说明第七、九卷中明代社会的“多元转型”及近代中国如何受到了“跨国交织”的影响。
材料一 魏晋以来,内迁的各族与当地的汉人错居杂处,开始过定居生活,他们不断向汉族人民学习……民族隔阂不断消解,民族关系趋于缓和,到北朝后期,我国北方出现了各民族的大交融。
——摘编自统编历史教材选择性必修一《国家制度与社会治理》
材料二 唐太宗说:“自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一”。在这种思想的指导下,唐的民族政策以怀柔、招抚为主,对边疆民族采取的和亲政策次数之多、持续时间之长是历代王朝所无法比拟的,还确立了羁縻府州制度,以边疆民族首领为都督、刺史,管理府州事务,并可世袭,相对松散的羁縻方式却起到了较好的效果。
——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
材料三 清入关后,密切关注边疆事务,完成了对边疆地区的统一,把边疆与内地的整体联系推进到一个新阶段,从疆域“大一统”进入政治“大一统”,并在边疆民族地区形成了持续稳定、统一的政治局面。为了树立“大一统”正统王朝的形象,清朝抽去了“大一统”理论中“华夷之辩”的内容,将之改造为四海之内共尊一君的君主专制“大一统”观念,较成功地解决了两千多年来困扰历代王朝的边疆“内患”问题,促进了国家的统一。空前“大一统”的多民族国家至清代最后完成,这是中国封建社会数千年发展的一个大结局。
——整理自刘正寅《“大一统”思想与中国古代疆域的形成》、白寿彝《中国通史》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括指出北魏孝文帝为了顺应北方民族交往交流交融的历史趋势所进行的改革并简述其对社会发展的积极作用。(2)根据材料二并结合所学知识,概括唐朝边疆民族治理政策的特点。
(3)根据材料三,指出清朝“大一统”的具体表现:结合所学知识用一句话概括清朝辽阔疆域的历史价值。