A.科技进步实现了全球合作共赢 | B.经济全球化的动力与阻力共存 |
C.经济全球化本身是-把双刃剑 | D.构建新型国际关系具有曲折性 |
A.洋务运动取得巨大成就 | B.桥梁便利了人们的生活 |
C.欧美列强支持中国发展 | D.工业革命促进交通改善 |
A.积极投身于全球市场的联通 | B.促进了世界经济的稳步增长 |
C.提出了解决人类难题的方案 | D.正在享受信息化带来的便利 |
4 . 阅读材料,完成下列要求。
材料一 我国古代儿童教育有其传统教材,即所谓“养蒙书”或“小儿书”之类。《急就章》由三言、四七言韵语组成,囊括了当时人们日常生活交往所需的绝大部分用字和知识。《三字经》以通俗浅近的文字,叙及人性与教育的关系,自然与社会的常识,儒家伦理道德与学习的方法,是宋以后相当长时间内私学蒙童的必读之书。我国最早的启蒙读本《弟子职》用四言、五言、七言写成,内容不外乎入孝出悌、尊师敬长一类,目的是为了规范儿童的行为举止。《五言鉴》以五言韵语的形式,叙述从结绳之事、年代难详的三皇之世,直到明末的历史。《名物蒙求》内容涉及天文、地理、人事、鸟兽、草木、衣服、建筑、器具等,在“名物”书中亦仍然提到伦理纲常之教。
——摘编自常建《我国古代的儿童教育》等
材料二 中国自古以来就非常重视儿童教育。夏、商、西周时期,学校教育开始出现,人伦道德教育逐渐成为家庭和学校教育的重要内容,在整个封建社会,德育教育是儿童教育的核心。中国的家庭教育意识产生很早,《周易》中的《家人》卦是中国古籍中有关家庭教育的最早记载,《论语》记载了孔子教育儿子孔鲤学诗学礼的庭训;《列女传》记述了孟母仉氏三迁其居、断织教子的故事。通过家长的风范、家庭的风气、社会环境和风俗习惯,潜移默化地熏陶和影响儿童,从而达到教育儿童的目的。……中国古代儿童教育的这些核心理念,对促进现代儿童教育的健康发展具有重要的理论意义和实践价值。
——摘编自李颖娟、邓海婷《中国古代儿童教育的核心理念及其现代价值》
(1)根据材料一,归纳中国古代儿童启蒙教育的教材类型。
(2)根据材料并结合所学知识,概括中国古代儿童教育的主要特点并分析其历史意义。
A.推动区域间物种的传播 | B.初步构建起全球化市场 |
C.有利于中西科技的互鉴 | D.促进了西域经济的繁荣 |
A.商品经济的迅速发展 | B.中华文化圈的最终形成 |
C.中央集权的不断加强 | D.陆上丝绸之路的重要性 |
A.展现了新加坡摆脱殖民统治的诉求 |
B.意在排斥西方文化对亚洲的影响 |
C.探寻了东方文化对国家崛起的影响 |
D.凸显了新加坡移民文化的多元性 |
A.成功清除长期存在的种族歧视现象 | B.表达出社会吸纳移民的积极态度 |
C.展现了政府对改善人权状况的努力 | D.利于改善美国与非洲的紧张关系 |
A.美国已垄断了世界海上霸权 | B.美国的造船业及海运很发达 |
C.巴西经济发展需要大量奴隶 | D.美国为奴隶贸易给予的庇护 |
材料一 17世纪的阿姆斯特丹,信仰自由,政治环境宽松,是欧洲宗教异端人士的重要避难所,也成为启蒙运动书籍的出版中心。当地的经济环境优越,对艺术的需求空前高涨,吸引了伦勃朗等众多画家来到这里。在17世纪的阿姆斯特丹等城镇,随处可见琳琅满目的艺术品集市。市镇居民选购艺术品的目光所及,也从过去比较流行的历史和宗教主题逐渐转向风景、风俗和静物题材。
——摘编自朱平《文化传播视角下荷兰艺术商业的影响力及其启示》等
材料二 18世纪,法国巴黎流行一种特殊的社交形式——沙龙。贵族与富有市民、艺术家与学者聚集在一起,形成了一种远离宫廷和教会的新的公共空间。19世纪后,随着沙龙主人政治文化影响力的日渐缩小,沙龙日趋衰败。19世纪40年代以后,中产阶层群体日益壮大,一种更开放、更大众的生活方式来到人们身边。1866年,巴黎公共舞会达到1000多个,1870年前后,适应大众阅读与休闲的咖啡馆有2万多家。此外,各种音乐团体、俱乐部、文学阅读室层出不穷。
——摘编自汤晓燕《十九世纪巴黎社交生活的演变》等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括17世纪阿姆斯特丹文化艺术发展的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,评析19世纪中后期巴黎社交方式的转变。