1 . 新文化运动以来，民主思想迅速传播，国人对民主的认识也经历了明显的变化。如表是1915年—1926年，《新青年》对民主观念类词汇评价倾向频度数据统计（     ）   

内容 时间	正面评价（次）	中性评价（次）	负面评价（次）	合计（次）
1915年9月—1918年6月	85	63	3	151
1918年7月—1921年4月	224	125	58	407
1921年5月—1926年7月	95	180	703	978

据表可知，当时

A．民主已成为社会的主流价值观	B．中国社会民族意识开始觉醒
C．新三民主义思想成为社会共识	D．国人探索救国思想发生转变

3 . 下图是《新青年》中对民主观念类词汇（含民主、民治等）评价数据统计，由此可推知当时

A．民主不符合中国社会发展	B．中国近代思想潮流的转向
C．对民主评价阶段性的反差	D．社会性质的变化影响观念

4 . 下表所示为《中国的世界纪录》对中国古代科技成果的统计情况。这些数据表明中国古代科技

项目	数学	天文历法气象	地学	化学	农学	机械	水利	轻工	兵器
数量	22	25	25	9	25	7	7	8	8

A．长期领先于世界	B．已形成完整的体系
C．主要服务于小农经济	D．得到政府的大力支持

6 . 国运兴衰，系于教育。教育的发展会对国家发展产生重大影响，而其中的变化又受到了社会发展的推动。阅读下列材料，回答问题。

材料一 董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。

古罗马教育家昆体良（35-95年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的演说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”，“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。

材料二1904年清政府以日本学制为蓝本颁行新学制，规定中学堂科目包括修身、读经讲经、外国语、算学、物理及化学、体操等12门，读经讲经课和修身课占有较大比重。南京临时政府成立后，取消读经讲经课，规定教科书必须符合共和民国宗旨；仿照日本、美国学制实行普通教育、实业教育和师范教育；开始承认女子受教育权利。

——摘编自张卫民《中国教育纪元的断代工程》

材料三 建国以来我国高等教育中女性的比例（%）

——数据来源《中国教育统计年鉴》

(1)阅读材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括清末民初学校教育的新变化。
(3)根据材料三并结合所学，分析建国以来高等教育对中国女性发展的意义。

7 . 史料大数据统计拓宽了历史研究视野，为历史研究提供了新的思路。阅读材料，回答问题。

材料一   《新青年》中对民主观念类词汇（含民主、民治、德谟克拉西等）评价倾向频度数据

卷数	正面评价	中性评价	负面评价	合计
1915.9—1918.6	85	63	3	151
1918.7—1921.4	224	125	58	407
1921.5—1926.7	95	180	703	978

——摘自金观涛、刘青峰《中国近现代观念起源研究和数据库方法》

材料二

时间	报刊总数	发表社会主义内容的报刊
1918年以前	约260	近30
1918—1922年	约280	约220

——据杨奎松、董士伟《近代中国社会主义思潮》统计

根据材料并结合所学知识，对关于史料大数据统计所反映的社会思潮进行评述。（要求：表述成文，持论有据，论证充分，逻辑清晰。）

8 . 明朝后期，几部重要科技著作相继问世。下表数据统计自

A．《徐霞客游记》

B．《本草纲目》

C．《农政全书》

D．《天工开物》

10 . 下表是1949年一1965年我国基础教育数据统计：

——（数据来源：《中国教育成就统计资料：1949-1983年》）

关于该时期的教育发展，可以得出的结论是

A．学习借鉴了苏联经验	B．义务教育逐步普及
C．基本扫除了青壮年文盲	D．基础教育体系逐渐形成