名校
1 . “一个事物运动,一定是受其它事物的推动,否则便不能运动,而那个推动者也是如此,这个推动者的系列不能是无穷的,因为这样就会没有第一推动者。所以必须终结到某个不受其它事物推动的第一推动者,这就是上帝。”这段文字的作者最有可能是( )
A.亚里士多德 | B.但丁 |
C.托马斯·阿奎那 | D.马丁·路德 |
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2022-07-04更新
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84次组卷
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3卷引用:浙江省宁波市九校2021-2022学年高二下学期联考历史试题
2 . 法国政治家博丹(1530--1596年)主张国家是拥有最高主权的由若干家庭及其财产组成的合法政府。主权是对公民和臣民的不受法律限制的最高权力,是种永久性的绝对权力,政府可以更换,主权永远存在。该主张( )
A.是启蒙运动广泛发展的结果 | B.有利于法国民族意识的觉醒 |
C.适应了西欧中世纪现实需要 | D.推动法国民族国家统进程 |
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2021-12-23更新
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49次组卷
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3卷引用:湖北省重点高中智学联盟2021-2022学年高二12月联考历史试题
名校
3 . 形式逻辑是研究演绎推理及其规律的科学,最基本的规律之一是同一律。托马斯•阿奎那用形式逻辑论证基督教教义,将理性引进神学,用“自然法则”论证“君权神圣”说。他这样做的目的是( )
A.使教皇与国王的利益-致 | B.宣扬基督教信仰 |
C.使教权与王权互相竞争 | D.使教义系统化以维护统治 |
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4 . 阅读材料,完成下列要求。
阅读以上材料,结合各主要国家的政治现代化历程,围绕民主的内涵、形式或表现,谈谈你对“民主”的认识。(要求观点明确,谈论有据)
优良的政体应该是以公共利益为依归,合乎中庸,以中产阶级为基础的均衡民主政体,也必须用法治去保证。
——改编自亚里士多德《政治学》
国会需要筑起一道篱笆,即挑选一部分经过启蒙的公民,人数有限而立场坚定,时时能够起来提出异议,对付激进狂躁的众议员,保护有可能受到多数人压迫的少数。
——【美】麦迪逊
民主制度从不会长久,它很快就会浪费、耗尽并谋杀自己,从来没有一个民主国家不是死于自杀的。
——【美】亚当斯
自由之树,必须时时用爱国者与暴君的鲜血浇灌以保持长青。
——【美】杰斐逊
以绞杀或废除暴君为结局的起义,与暴君前一天任意处置臣民生命财产一样合法。暴力支持他,暴力也推翻他。
——【法】卢梭
阅读以上材料,结合各主要国家的政治现代化历程,围绕民主的内涵、形式或表现,谈谈你对“民主”的认识。(要求观点明确,谈论有据)
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名校
5 . 最早提出“政治的目的是自由”的思想家是
A.斯宾诺莎 | B.洛克 | C.孟德斯鸠 | D.卢梭 |
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名校
6 . 托克维尔考察美国民主时曾说过,“我最挑剔于美国所建立的民主政府,在于它拥有不可抗拒的力量”。又指出“独立的报刊、自由的新闻、中立的舆论、出版物、政治结社、乡村自治组织、 宗教和法学家精神都是促成美国民主自由的重要因素”。据此可知,托克维尔意在
A.强调邦联制容易形成中央集权 | B.注重以社会力量制约公共权力 |
C.坚持奉行妥协机制和实用精神 | D.坚持贯彻孟德斯鸠的分权原则 |
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2020-12-16更新
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101次组卷
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3卷引用:贵州省黔东南州黎平县第三中学2019-2020学年高二下学期期末考试历史试题
名校
7 . 孟德斯鸠认为“各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。这体现的思想是
A.分权制衡 | B.人民主权 | C.社会契约 | D.天赋人权 |
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2020-11-17更新
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200次组卷
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8卷引用:福建省龙岩市连城县第一中学2020-2021学年高二(学考班)上学期期中考试历史(理)试题
福建省龙岩市连城县第一中学2020-2021学年高二(学考班)上学期期中考试历史(理)试题福建省泉州市养正中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史试题(学考班)广西桂林市第十八中学2020-2021学年高二上学期期中考试历史(理)试题甘肃省张掖市2020-2021学年高二上学期期末考试历史试题黑龙江省哈尔滨市宾县第二中学2020-2021学年高一下学期第二次月考历史试题江苏省苏州市江苏省外国语学校2020-2021学年高一下学期期末考试历史试题福建省福州超德中学2021-2022学年高二上学期第五次学考模拟历史试题黑龙江省哈尔滨市黑龙江省实验中学2022-2023学年高一下学期期中考试历史试题(学考)
名校
8 . 【近代社会的民主思想与实践】
材料一:在一个自由的国家每人都可以自由思想,自由发表意见。每个人都有不可割让的天赋权利,都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。没有人把他的天赋之权绝对转付于人,以致对事物再不能表示意见,他只把天赋之权按大多数人的意志交付某个机构,这个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。在所有政体中,民主政体是最自然、与个人自由最结合的政体。
——摘编自斯宾诺莎(荷兰)《神学政治论》(1670年)
材料二:总之,共和国体即在欧美诸邦,亦成于不得已,必因无地求君,乃行此制,而行之亦乱弱其常……至于中国,地大民众,尤所不宜,现在一线生机,存于复辟,然其事又极危险,使此失败,后来只有内讧瓜分为必至之结果。
——《严复集》
材料三:吾以为开明专制者,绝非新经破坏之后所能行也。惟中央政府固有之权力,循序渐进以实行之,其庶可致。若新经破坏之后,则欲专制者,势不可不假借强大之武力,以拥护其未定之地位,故舍立君主之外,实无可以得之之理由。
——梁启超《开明专制论》
(1)概括材料一中斯宾诺莎的思想主张。
(2)概括材料三中梁启超的主要主张及其依据,并分析他与材料二中严复主张的共同之处。
材料一:在一个自由的国家每人都可以自由思想,自由发表意见。每个人都有不可割让的天赋权利,都是自己思想的主人,因此,如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话,就必然造成可悲的结果。没有人把他的天赋之权绝对转付于人,以致对事物再不能表示意见,他只把天赋之权按大多数人的意志交付某个机构,这个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。在所有政体中,民主政体是最自然、与个人自由最结合的政体。
——摘编自斯宾诺莎(荷兰)《神学政治论》(1670年)
材料二:总之,共和国体即在欧美诸邦,亦成于不得已,必因无地求君,乃行此制,而行之亦乱弱其常……至于中国,地大民众,尤所不宜,现在一线生机,存于复辟,然其事又极危险,使此失败,后来只有内讧瓜分为必至之结果。
——《严复集》
材料三:吾以为开明专制者,绝非新经破坏之后所能行也。惟中央政府固有之权力,循序渐进以实行之,其庶可致。若新经破坏之后,则欲专制者,势不可不假借强大之武力,以拥护其未定之地位,故舍立君主之外,实无可以得之之理由。
——梁启超《开明专制论》
(1)概括材料一中斯宾诺莎的思想主张。
(2)概括材料三中梁启超的主要主张及其依据,并分析他与材料二中严复主张的共同之处。
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2020-10-22更新
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108次组卷
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4卷引用:2015届江西南昌十所省重点中学高三二模冲刺文综历史08试卷
9 . 西罗马帝国灭亡后,西欧逐渐进入封建社会,欧洲人称之为“中世纪”。下列选项中不能体现欧洲中世纪时代特征的史实是
A.自给自足的庄园经济盛行 | B.伊斯兰教盛行 |
C.封臣表示对封君效忠 | D.基督教会对文化绝对控制 |
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2020-09-29更新
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462次组卷
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3卷引用:统编下 第一、二单元 单元评估
10 . 查理·马特:“只有野蛮人才能使一个在垂死的文明中挣扎的世界年轻起来。”查理·马特使他的王国“年轻起来”的措施是
A.实行无条件赏赐制 | B.实施领地世袭制度 |
C.建立严格等级制度 | D.改革土地分配制度 |
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