浙江省宁波市三锋教研联盟2022-2023学年高二上学期期中联考政治试题
浙江
高二
期中
2022-11-21
223次
整体难度:
容易
考查范围:
哲学与文化、时事政治
一、判断题 添加题型下试题
【知识点】 世界观与方法论的关系解读
【知识点】 人民群众是历史的创造者原理及其方法论解读
二、单选题 添加题型下试题
①具体科学的进步推动哲学的发展
②哲学为具体科学研究提供指导
③哲学为具体科学发展奠定基础
④哲学是世界观和方法论的统一
A.①③ | B.②④ | C.②③ | D.①④ |
【知识点】 哲学是世界观与方法论的统一解读 哲学与具体科学的关系解读
①科学监测能有效消除地震灾害的发生
②世界的真正统一性在于它的物质性
③发挥主观能动性能征服自然
④自然界的形成和发展有其固有的规律
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
【知识点】 自然界的物质性解读 规律的客观性和普遍性原理 解读
①思维和存在具有同一性
②意识决定物质
③意识活动具有目的性和能动创造性
④意识是对客观存在的正确反映
A.①② | B.③④ | C.②④ | D.①③ |
①坚持了客观与主观具体的历史的统一
②说明哲学可以为我们解决现实生活中的具体问题提供具体方法
③坚持了唯物主义世界观
④坚持了辩证法
A.①② | B.③④ | C.①④ | D.②③ |
①掌握和尊重规律才能避免主观盲动
②事物的运动是具体的、有条件的
③人能够认识和利用客观规律造福人类
④规律是事物的表象与本质的统一
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
A.意识能够能动地改造世界,把观念的存在变成现实 |
B.意识能够能动地认识世界,实现主观与客观的统一 |
C.正确的意识对维护总体国家安全工作起促进作用 |
D.正确发挥主观能动性是推动国家安全工作的前提 |
①人们的意识活动具有目的性和自觉选择性的特点
②实践是检验认识真理性的唯一标准
③人为事物的联系比自在事物的联系更符合人类的利益
④以实践为基础的认识能把观念的东西变成现实的东西
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①立足事物整体,在国家发展全局中把握统一大业
②坚持辩证思维,克服了“台独”势力的形而上学观
③坚持适度原则,防止量变超过限度改变事物性质
④着眼长远利益,以牺牲当前利益换取未来的幸福
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①是顺从自然规律、尊重联系客观性的体现
②人为联系的本质在于改变事物的原有属性
③需要正确认识和处理人与生物多样性基地之间的共生关系
④要创造条件促使矛盾朝着对我们有利的方向发展
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①人工智能具备了准确预测未来的主动创造性
②人们的实践要获得良好效果需要发挥主观能动性
③人工智能超越人类成为了更强大的认识主体
④技术进步提高了人们认识世界和改造世界的能力
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①劳动是最基本的实践活动和人的存在方式
②劳动是促进人自由而全面发展的根本手段
③劳动教育能树立劳动意识、培养劳动能力
④劳动是生产方式中最革命和最活跃的因素
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
①量的积累必然会引起质变
②重视量的积累,积极促成质的飞跃
③事物的发展最终是通过质变实现的,质变比量变更重要
④事物的发展是从量变到质变再到新的量变的螺旋式上升过程
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
【知识点】 量变与质变的辩证关系原理及其方法论解读
A.矛盾的普遍性和特殊性相互联结 | B.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 |
C.矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中 | D.矛盾的同一性和斗争性可以相互转化 |
①静止是有条件的、暂时的和相对的
②矛盾双方在一定条件下相互转化
③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化
④要把握矛盾的特殊性,找到解决矛盾的正确方法
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
①联系着的事物相互制约、相互作用
②自然界的运动、变化完全是人类活动的结果
③自然界是不断运动、变化的
④自在事物的联系是创造人为事物联系的物质条件
A.①② | B.③④ | C.②④ | D.①③ |
A.教育行政部门及时回应和解答实践中的新问题 |
B.形式上的创新有利于我们超越条件寻找新思路 |
C.事物总处在量变和质变的交替过程中 |
D.运动是物质的唯一特性 |
①对运动健身要坚持一分为二哲学观点
②分析个人体质就能彻底实现健康减肥
③只有循序渐进才能有效提升运动效果
④开展“精准医疗”为健康赢得主动权
A.②③ | B.①④ | C.①③ | D.②④ |
①办事情要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾
②“十四五”规划是落实宁波文旅高质量发展的依据
③做事情要尊重客观规律,坚持一切从实际出发
④系统优化的方法是人们认识和改造世界的根本方法
A.①② | B.②④ | C.①③ | D.③④ |
①有什么样的意识内容就有什么样的反映对象
②社会生活在本质上是实践的
③正确的社会意识对社会存在具有能动的反作用
④社会意识是社会存在的反映
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
A.善于运用系统优化的方法实现整体最优目标 | B.坚持事物发展前进性和曲折性的辩证统一 |
C.将自在事物固有联系转化为人为事物的联系 | D.坚持辩证否定,用新事物不断取代旧事物 |
①一切为了群众是群众路线基本内容的一部分
②社会历史的创造者是劳动群众
③人民群众在国家治理中占主体地位
④群众的获得感和幸福感是我国社会发展的基础
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①理性认识是认识的高级阶段,感性认识有待于发展、深化为理性认识
②矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点,要坚持具体问题具体分析
③客观实际是具体的、变化发展的,要做到主观与客观具体的历史的统一
④真理是具体的有条件的,要在实践中不断超越历史条件认识和发现真理
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①事物发展永无止境
②新事物具有远大发展前途,必然战胜旧事物
③事物的发展是由量变到质变再到量变的循环往复
④辩证的否定是事物发展的动力
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①人民群众是实践的主体,是历史的创造者
②人民满意是衡量政府工作成效的唯一标准
③人民群众是社会存在和发展的基础
④群众路线是我们党的生命线和根本工作路线
A.①② | B.①④ | C.③④ | D.②③ |
【知识点】 人民群众是历史的创造者解读 群众路线的基本内容解读
①忽如一夜春风来,千树万树梨花开
②问渠那得清如许,为有源头活水来
③竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
④春风得意马蹄疾,一日看尽长安花
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①把握事物联系的多样性,利于更好地认识事物
②看到事物发展状态是在曲折中向前进
③抓主流,明确事物性质
④抓住重点,集中力量解决主要矛盾
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
三、主观题 添加题型下试题
随着长三角“一网通办”上线以来,长三角一体化发展不断推进,沪苏浙皖已推出138项跨省通办服务,累计全程网办办件超543.8万件,567个线下窗口实现41个城市(地级市)全覆盖,服务逾19万次。异地就医享受同城待遇,长三角地区已实现27个城市医保关系转移接续双向在线办理;“政银合作”助力异地办事,居民可异地办理463项政务服务事项;今年8月起,在浙江做的核酸证明,可以在上海的“随申码”同步查看;开具“有无(违法)犯罪记录证明”和“户籍事项证明”等,居民无须再回户籍地公安派出所办理,目前已有60万余人享受这项服务。越来越多的民生保障和企业服务事项不断实现跨省通办。
结合材料,运用整体和部分的辩证关系的知识,对“一网通办”加以分析。
【知识点】 整体和部分辩证关系原理及其方法论解读
34. “从申请到领取1000万元贷款,仅花了一周时间,解了我们企业的燃眉之急。”8月19日,宁波宁力高强度紧固件有限公司负责人张建东告诉记者,收到“产业贷”的贷款资金到账信息后,终于“松了口气”。助力产改试点企业生产经营纾困,推动产改试点企业经济高质量发展,自6月以来,镇海区总工会联合金融机构推出“产改贷”专项融资贷款。
“该专项行动针对列入2022年产业工人队伍建设改革试点‘白名单’企业,提供专项融资支持。”镇海区总工会党组书记、常务副主席朱志远介绍,针对辖区内企业实际情况,镇海区总工会会同镇海区财政局、镇海区金融发展服务中心制定详细实施细则,细化“产改贷”申请发放流程,审批流程从一个月缩减到7天-10天。7月11日,镇海区首笔“产改贷”落地,截至目前共有17家企业获得“产改贷”,共计1.45亿元。
结合材料,运用事物矛盾问题的精髓的知识,对宁波市探索“产改贷”助力企业提质增效的做法加以说明。
35. 近日,《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》(以下简称《实施方案》)发布,内容涉及学校评价、教师评价、学生评价及用人评价等多元评价,受到各界高度关注。教育评价事关教育发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向,就会有什么样的教学实践。2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,围绕党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体,明确了新时代我国教育评价改革的任务书和路线图。之后,各省区纷纷结合各自实际,制定了相应的实施方案,予以贯彻落实。教育评价改革是整个教育改革的龙头之战、关键之战、攻坚之战。《实施方案》开宗明义地提出要落实立德树人根本任务,克服“五唯”顽瘴痼疾,全面形成体现中央要求、富有时代特征、彰显浙江特色的高质量教育评价体系。教育评价事关教育发展的方向,抓好了教育评价改革也就抓住了整个教育改革的“牛鼻子”。评价机制的改革牵一发而动全身,绝非一朝一夕之功。我们必须切实转变教育理念,加快推进深化教育评价改革,建立科学合理可操作的评价机制,为教育高质量发展构建良好的教育生态,推动《深化新时代教育评价改革总体方案》在浙江大地“落地生根”。
(1)结合材料,运用“社会历史的发展”的有关知识,说明加快推进深化教育评价改革的依据。
(2)班级以“我为教育评价提建议”主题开展学习探究活动,请你列举两个发言要点。(要求主旨鲜明,每个要点在20个字以内。)
36. “宁波因我们更美丽,宁波有我们更美好”。2022年6月16下午,“甬台情”志愿团成立大会在奉化区西坞街道蒋家池头村举行。“甬台情”志愿团是应在甬广大台胞台属倡议而建立的,40名来自农业、教育、医疗等领域的志愿者成为首批志愿者。
据市台办相关负责人介绍,近年来,我市志愿服务活动蓬勃开展,广大在甬台胞台属志愿者也积极参加。多家台资企业共同成立了“共同富裕幸福家园”慈善公益基金;萧秀卿牵头开展“台心甬凉情”冬送暖公益活动,发动全市200户台胞台属家庭参与,惠及四川凉山彝族自治州2000余人次;生活在奉化的台胞柯介仁是全国知名献血达人,曾荣获“2018-2019年度全国无偿献血奉献奖金奖”。
结合材料,综合运用所学内容,从“实现人生的价值”的角度,谈谈“甬台情”志愿团成立给你的启示。
试卷分析
试卷题型(共 36题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、判断题 | |||
1 | 0.85 | 世界观与方法论的关系 | |
2 | 0.85 | 哲学基本问题的内涵 | |
3 | 0.85 | 实践是认识的基础 | |
4 | 0.85 | 辩证否定的含义 | |
5 | 0.94 | 人民群众是历史的创造者原理及其方法论 | |
6 | 0.85 | 群众观点的基本内容 | |
二、单选题 | |||
7 | 0.65 | 哲学是世界观与方法论的统一 哲学与具体科学的关系 | 单题 |
8 | 0.85 | 自然界的物质性 规律的客观性和普遍性原理 | 单题 |
9 | 0.65 | 思维和存在有没有同一性的问题 物质决定意识 意识活动的特征 意识对物质的能动作用 | 单题 |
10 | 0.65 | 物质和意识的辩证关系 一切从实际出发 实事求是 为什么要具体问题具体分析 | 单题 |
11 | 0.65 | 运动与静止的辩证关系 规律的含义 规律的特征 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 | 单题 |
12 | 0.65 | 意识活动的特征 意识对物质的能动作用 一切从实际出发 实事求是 | 单题 |
13 | 0.65 | 意识活动的特征 实践的特征 实践是认识的基础 联系的客观性 哲学角度考查新冠病毒疫情 | 单题 |
14 | 0.65 | 联系的多样性 整体和部分辩证关系原理及其方法论 量变与质变的辩证关系原理及其方法论 《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书 | 单题 |
15 | 0.65 | 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 联系的客观性 联系的多样性 矛盾的对立统一原理及其方法论 | 单题 |
16 | 0.65 | 意识活动的特征 实践的特征 实践是认识的基础 认识的含义 | 单题 |
17 | 0.65 | 生产力和生产关系的关系 在劳动和奉献中创造价值 实践的基本形式 | 单题 |
18 | 0.65 | 量变与质变的辩证关系原理及其方法论 | 单题 |
19 | 0.65 | 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 矛盾斗争性和同一性的关系 | 单题 |
20 | 0.65 | 相对静止的含义 矛盾同一性的含义及表现 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 | 单题 |
21 | 0.65 | 自然界的物质性 联系的含义 联系的普遍性 联系的客观性 | 单题 |
22 | 0.65 | 运动的含义 一切从实际出发 实事求是 实践是认识的基础 量变与质变的辩证关系原理及其方法论 | 单题 |
23 | 0.85 | 量变与质变的辩证关系原理及其方法论 矛盾的对立统一原理及其方法论 具体问题作具体分析的含义 | 单题 |
24 | 0.65 | 发挥主观能动性与尊重客观规律的统一 系统优化的方法 主要矛盾 | 单题 |
25 | 0.65 | 社会存在与社会意识辩证关系原理 社会意识具有相对独立性 社会生活在本质上是实践的 | 单题 |
26 | 0.65 | 联系的客观性 掌握系统优化的原理及其方法论 事物发展的前途是光明的,道路是曲折的原理及其方法论 辩证否定的实质 | 单题 |
27 | 0.65 | 人民群众是历史的创造者 群众观点的基本内容 群众路线的基本内容 | 单题 |
28 | 0.65 | 矛盾的特殊性 为什么要具体问题具体分析 认识过程的两个阶段 真理是具体的有条件的 | 单题 |
29 | 0.65 | 新事物的含义 量变与质变的辩证关系原理及其方法论 矛盾的对立统一原理及其方法论 | 单题 |
30 | 0.65 | 人民群众是历史的创造者 群众路线的基本内容 | 单题 |
31 | 0.85 | 意识对物质的能动作用 实践是认识的基础 发展的实质 | 单题 |
32 | 0.65 | 联系的多样性 量变与质变的辩证关系原理及其方法论 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理及其方法论 矛盾的主、次方面辩证关系原理及其方法论 | 单题 |
三、主观题 | |||
33 | 0.65 | 整体和部分辩证关系原理及其方法论 | 材料分析题 |
34 | 0.65 | 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 矛盾普遍性和特殊性辩证关系的方法论要求 | 材料分析题 |
35 | 0.65 | 经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 我国社会主义社会基本矛盾的解决 | 开放性试题 |
36 | 0.65 | 价值观的导向作用 正确价值判断和价值选择的标准 在个人和社会的统一中实现价值 | 材料分析题 |