第2章 生物的遗传与变异——巩固练
全国
八年级
专题练习
2022-12-06
9次
整体难度:
较难
考查范围:
生物圈中生命的延续和发展、现代生物技术
一、选择题 添加题型下试题
A.遗传具有普遍性,变异不具有普遍性 | B.遗传和变异都具有普遍性 |
C.遗都不具有普遍性 | D.遗传不具有普遍性,变异具有普遍性 |
A.性状一定是肉眼可以看到的特征 |
B.性状表现由基因控制,一定与环境无关 |
C.子女一定会表现父母的部分性状 |
D.具有某基因的个体定会表现相应的性状 |
A.染色体、遗传信息、细胞核、双螺旋结构 | B.基因、遗传信息、细胞核、双螺旋结构 |
C.染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 | D.细胞核、基因、遗传信息、染色体 |
【知识点】 基因、DNA、染色体之间的关系解读
A.从基因的来源上看,雄株基因组成只有AA |
B.雄株和雌株之间交配,子代一定含有基因a- |
C.两性植株之间交配,子代性别有两种可能 |
D.雌株与两性植株交配,子代性别有两种可能 |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读 显性性状和隐性性状解读
项目 | BB | Bb | bb |
男 | 非秃顶 | 秃顶 | 秃顶 |
女 | 非秃顶 | 非秃顶 | 秃顶 |
A.BB Bb 男 | B.Bb Bb 男 | C.BB Bb 女 | D.Bb Bb 女 |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读 显性性状和隐性性状解读
A.①的性状,AA | B.②的性状,aa |
C.①的性状,Aa | D.②的性状,Aa |
A.红色;或 | B.黄色;或 | C.黄色; | D.红色; |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读
A.从遗传图谱可知,这是一种显性遗传病 |
B.Ⅱ7产生的所有精子的染色体组成都是22条+Y |
C.Ⅰ2的基因组成一定是Dd,Ⅱ4的基因组成为DD或Dd |
D.已知Ⅱ8的基因组成是DD,Ⅱ7和Ⅱ8再生一个健康女孩的概率是1/4 |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读 生男生女的机会均等解读
A.东北虎体细胞内染色体数目是为19对 |
B.1号染色体的一条来自父方,另一条来自母方 |
C.据图判断该东北虎的性别为雄性 |
D.东北虎产生的精子的染色体组成为X或Y |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读 男女染色体的差别解读
A.5条 | B.6条 | C.7条 | D.8条 |
①舅家的表弟②姨姨家的表姐 ③叔叔家的堂妹④姑妈家的表哥
A.①③④ | B.①②③ | C.①②③④ | D.②④ |
A.一般情况下遗传病都是由致病基因引起的 |
B.遗传病患者不一定出生时就有明显的症状 |
C.近亲结婚会增加后代隐性遗传病的发病率 |
D.通过遗传咨询和产前诊断等手段可以对遗传病进行监测和预防 |
二、综合题 添加题型下试题
(1)图一中1、2数字所代表的内容依次为
(2)根据图二中的遗传图谱判断出该病是由
(3)随着“全面放开三孩”政策的实施,晓丽的父母希望再生一个孩子,那么他们生一个不患病男孩的概率是
(4)图三中可以表示晓丽姥姥体细胞中染色体排序的是
(5)图四中SRY是①上的片段。科学家将SRY注射到小鼠受精卵细胞核中,发现性染色体为XX的小鼠却出现了有睾丸发育的性状,由此可得出
(1)图1,甲图表示
(2)某同学捕捉到一只长翅雄果蝇,为确定该果蝇的基因组成是BB还是Bb,该同学应该从图2实验的子代中随机选取一只性状为
(3)对生存而言,该海岛上果蝇的残翅属于
(4)经实验研究,35℃下不同基因型的果蝇幼虫都将发育成残翅果蝇。现有一些基因组成相同的雌、雄残翅果蝇,请根据图3中的有关信息,完成下列鉴定实验以确定这些残翅果蝇基因组成。实验方案如下:
①取待鉴定的雌、雄残翅果蝇,让它们自由交配;
②将子代幼虫置于
③统计子代果蝇翅的发育情况。
可能的结果及相应的结论:
①
②
③
三、选择题 添加题型下试题
A.小刚惯用左手和小明惯用右手 |
B.小狗的黄毛和小狗的卷毛 |
C.小丽的有耳垂和小红的有耳垂 |
D.豌豆的圆粒和黄豆的皱粒 |
【知识点】 生物的性状与相对性状的概念解读
A.生物性状不受基因控制 | B.生物生存依赖环境 |
C.环境能够影响生物性状 | D.生物能够影响环境 |
【知识点】 基因控制生物的性状及相关实验解读
A.克隆技术 | B.杂交技术 |
C.转基因技术 | D.发酵技术 |
【知识点】 基因工程和转基因技术解读 细胞工程和克隆技术解读
A.①是由②和③两种物质组成 |
B.基因主要是由②构成的 |
C.基因的数量和②的数量相同 |
D.人的肝脏细胞中①有23条 |
A.5对,10对 | B.10条,20条 | C.10对,10对 | D.20条,20条 |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读
A.绿色、Aa | B.黄色、aa |
C.黄色、Aa或aa | D.绿色、Aa或aa |
A.小鼠的黄毛为显性性状,黑毛为隐性性状 |
B.该小鼠群体中黄毛个体的基因组成均为Aa |
C.若将黄毛鼠与黑毛鼠交配,子代一定全是黄毛 |
D.若将黑毛鼠与黑毛鼠交配,子代一定全是黑毛 |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读 显性性状和隐性性状解读
A.表现正常的人可能会携带遗传病基因 | B.隐性遗传病基因传给子代后不能表达 |
C.近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率 | D.遗传咨询能有效降低遗传病的发病率 |
A.制作生殖细胞时,每一条染色体模型需要一条软电线 |
B.制作生殖细胞时,X染色体与Y染色体模型的形态大小不同 |
C.制作女性体细胞时,成对的两条染色体模型的形态大小相同 |
D.制作男性体细胞时,需要23种形态大小各异的染色体模型 |
A.AA | B.Aa | C.Aa或aa | D.AA或Aa或aa |
【知识点】 基因在亲子代之间的传递解读 男女染色体的差别解读
A.母亲的③和④两条染色体结构有所差异,可能是一对性染色体 |
B.儿子细胞中的①、②、③、④构成了一个染色体组 |
C.母亲的②和③染色体之间发生了易位 |
D.该对夫妇再生一个不携带异常染色体的女儿的概率是1/4 |
A.肥沃土壤中获得大粒花生 |
B.野外工作者肤色较黑 |
C.一对双眼皮夫妇生了一个单眼皮孩子 |
D.无光条件下长出的蒜苗是黄白色 |
【知识点】 生物变异的类型和原因解读
A.太空果蔬的大小、形状发生改变 | B.太空果蔬的颜色、口感发生改变 |
C.太空果蔬的生活环境发生改变 | D.太空种子的遗传物质发生改变 |
【知识点】 遗传变异在育种中的应用解读
四、综合题 添加题型下试题
组号 | 亲代杂交组合类型 | 子代性状表现和植株数量 | |
抗锈病 | 易染锈病 | ||
1 | 抗锈病与易染锈病 | 2000 | 0 |
2 | 抗锈病与易染锈病 | 1000 | 1000 |
3 | 抗锈病与抗锈病 | 1500 | 500 |
(1)根据表中实验结果,可以判断出显性性状是
(2)第2组中,亲代抗锈病与易染锈病植株的基因组成分别是
(3)选用第1组亲代抗锈病与第3组亲代抗锈病植株进行杂交,子代中出现抗锈病植株的可能性为
(4)选用第1组子代抗锈病与第3组亲代抗锈病植株进行杂交,下一代中出现易染锈病植株的可能性为
(5)第1组子代中没有出现易染锈病植株,有同学认为是易染锈病的基因没有遗传给后代,你认为对吗?
(1)根据图中相关家族成员的患病情况,可以推断:人类白化病是一种,
(2)从理论上推算4号成员携带患病基因的几率是
(3)图中5号成员的性染色体组成为XY,其中X染色体来自第一代中的
(4)8号成员的基因组成是Aa的可能性为
(5)基因在亲子代之间传递的“桥梁”是
(1)达尔文认为,生物的特征是由“泛子”决定的,“泛子”可以通过生殖过程传递给子代,从而使子代表现出亲代的特征。达尔文想要通过“泛子”解释的是________。
A.生物的性状是如何遗传的 | B.生物的性状是如何变异的 |
(2)孟德尔对生物性状如何遗传的解释。
①人的生殖过程中某一对染色体的传递过程如图所示,染色体上的A、a表示基因,请在答题卡该图中的横线上填写相应的基因
由图可见,生殖细胞中染色体数量会减少
②如果基因A和a分别控制着能卷舌和不能卷舌这一对相对性状,则能卷舌的基因组成是
(3)两位科学家理论的融合,使得自然选择学说更加完善。本段科学史可以带来很多有益的启迪,请写出你认为最深刻的一条
(1)生物的性状是怎样遗传的?1856午,孟德尔用豌豆进行了杂交实验(图1),提出生物的性状是由遗传因子决定的,后来约翰逊将遗传因子命名为基因。如果用D、d表示控制高茎、矮茎的基因,那么子一代中高茎豌豆的基因组成是
(2)基因究竟存在于细胞中什么位置呢?1909年摩尔根选择了有4对染色体(图2)的果蝇进行研究,雄性果蝇生殖细胞中的染色体组成是
(3)基因到底是什么呢?20世纪中叶,科学家发现染色体具有独特的结构,并通过实验证明遗传物质是图3中的[ ]
(4)基因与性状有什么关系呢?1982年,科研人员将小鼠培育成了大鼠(图4),该项研究说明了基因和性状的关系是
试卷分析
试卷题型(共 32题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.65 | 遗传的概念及实例 | 单选题 |
2 | 0.4 | 遗传的概念及实例 变异的概念及实例 | 单选题 |
3 | 0.4 | 生物的性状与相对性状的概念 基因控制生物的性状及相关实验 | 单选题 |
4 | 0.4 | 基因、DNA、染色体之间的关系 | 单选题 |
5 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 | 单选题 |
6 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 | 单选题 |
7 | 0.85 | 植物的无性生殖 | 单选题 |
8 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
9 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 生男生女的机会均等 | 单选题 |
10 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 男女染色体的差别 | 单选题 |
11 | 0.65 | 基因、DNA、染色体之间的关系 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
12 | 0.15 | 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 男女染色体的差别 | 单选题 |
13 | 0.4 | 遗传病及其分析 优生优育 | 单选题 |
16 | 0.65 | 生物的性状与相对性状的概念 | 单选题 |
17 | 0.65 | 基因控制生物的性状及相关实验 | 单选题 |
18 | 0.4 | 基因工程和转基因技术 细胞工程和克隆技术 | 单选题 |
19 | 0.4 | 基因、DNA、染色体之间的关系 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
20 | 0.65 | 基因在亲子代之间的传递 | 单选题 |
21 | 0.4 | 生物的性状与相对性状的概念 基因控制生物的性状及相关实验 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 | 单选题 |
22 | 0.65 | 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 | 单选题 |
23 | 0.65 | 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 遗传病及其分析 | 单选题 |
24 | 0.4 | 男女染色体的差别 | 单选题 |
25 | 0.65 | 基因在亲子代之间的传递 男女染色体的差别 | 单选题 |
26 | 0.15 | 基因在亲子代之间的传递 男女染色体的差别 生男生女的机会均等 变异的概念及实例 | 单选题 |
27 | 0.65 | 生物变异的类型和原因 | 单选题 |
28 | 0.65 | 遗传变异在育种中的应用 | 单选题 |
二、综合题 | |||
14 | 0.15 | 基因控制生物的性状及相关实验 基因、DNA、染色体之间的关系 孟德尔杂交实验的过程及解释 显性性状和隐性性状 | |
15 | 0.15 | 基因控制生物的性状及相关实验 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 男女染色体的差别 | |
29 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 孟德尔杂交实验的过程及解释 显性性状和隐性性状 | |
30 | 0.4 | 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 男女染色体的差别 生男生女的机会均等 | |
31 | 0.4 | 基因控制生物的性状及相关实验 基因在亲子代之间的传递 显性性状和隐性性状 | |
32 | 0.94 | 基因控制生物的性状及相关实验 基因、DNA、染色体之间的关系 显性性状和隐性性状 男女染色体的差别 |