材料一 家庭教育关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。自2022年1月《中华人民共和国家庭教育促进法》正式施行以来，北京市法院在对案件的调研中发现，家庭教育问题主要有三类:一是部分家长对未成年子女的教育成长不上心，不尽心，致使子女没有养成良好的思想品德和行为习惯，甚至出现侵犯他人合法权益的行为；二是存在“不会管”问题，部分家长教育理念落后，教养未成年子女方式失当，方法严厉粗暴，动辄对子女实施体罚；三是少数离婚的父母只顾自己的利益诉求，推卸家庭教育责任，严重影响了未成年子女的安全感和归属感。
材料二 2024年3月10日，河北省邯郸市张某某、李某、马某某故意杀人致被害人王某某死亡。由于三名犯罪嫌疑人均为已满十二周岁不满十四周岁的未成年人，对于他们是否要承担刑事责任，社会各界议论纷纷。对此，有专家解释说，据《中华人民共和国刑法》第十七条第三款规定:已满十二周岁不满十四周岁的犯罪嫌疑人，犯故意杀人、故意伤害罪致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。4月初，最高人民检察院经法定程序审查后，依法决定对三名犯罪嫌疑人核准追诉。
(1)结合材料一，如果你是一名法官，运用法律与生活知识，针对家庭教育出现的问题对家长进行劝诫。(2)小明听了专家解释后，作出“如果犯罪嫌疑人在故意杀人时，已满十二周岁未满十四周岁，就要经过最高人民检察院核准追诉才承担法律责任”的判断。请回答该判断是什么类型的判断，并以小明的判断为一个前提，为材料二中的三名犯罪嫌疑人是否要经过最高人民检察院核准追诉才承担刑事责任写一个结构正确的推理。
类型：
推理过程：
前提1：
前提2：
结论：
①父母要切实履行对成年子女的抚养教育和保护义务
②未成年人犯罪，监护人应当依法承担民事和刑事责任
③人民法院可以发挥自身职能及时纠正监护人不当行为
④《家庭教育令》是维护未成年人合法权益的重要保障
| A．①③ | B．①② | C．②④ | D．③④ |
家庭是人生的第一个课堂，重视家庭教育是中华民族的优良传统。根据习近平总书记重要论述和党中央决策部署。在尊重家庭教育自身规律的基础上，需要从立法层面制定家庭教育促进法。各民主党派积极参加党中央召开的座谈会，建言献策，集中智慧。全国人大常委会积极回应社会关切，加快家庭教育立法进程，起草了具有新时代特征的指导家庭教育的法律草案。10月23日新制定的《中华人民共和国家庭教育促进法》经十三届全国人大常委会第三十一次会议表决通过，于2023年1月1日起施行。
结合材料，分析各政治主体积极参与《中华人民共和国家庭教育促进法》出台的理由。①只有父母才有权利对未成年人实施家庭教育
②父母应对未成年子女进行必要的约束和引导
③父母在未成年子女造成他人损害时，依法承担民事责任
④该法意味着家庭教育由传统家事上升为新时代的重要国事
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
①国家以法律的形式确立了家庭教育的相关主体责任
②在遵循教育规律基础上扩大了家庭教育的法律权限
③坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一
④公民基本政治权利具有最广泛、最真实的特征
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
| 《中华人民共和国家庭教育促进法》部分条款 第十七条 规定了九种教育方式，包括加强亲子陪伴、发挥父母双方的作用、言传身教、尊重差异、平等交流等。 第四十九条 公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育，侵害未成年人合法权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。 |
①父母承担对未成年人实施家庭教育的主体责任
②父母必须切实行使好对未成年子女的赡养义务
③父母要对未成年子女的行为进行必要的约束和引导
④父母的权利与义务是对等的，享有权利就要履行义务
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
材料一 《家庭教育促进法》
第十四条 父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任,用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
第二十六 条县级以上地方人民政府应当加强监督管理,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,畅通学校家庭沟通渠道,推进学校教育和家庭教育相互配合。
材料二 《未成年人保护法》
第三十三条 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,合理安排未成年学生的学习时间,保障其休息、娱乐和体育锻炼的时间。
学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期,组织义务教育阶段的未成年学生集体补课,加重其学习负担。
幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。
第三十九条 学校应当建立学生欺凌防控工作制度,对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。
学校对学生欺凌行为应当立即制止,通知实施欺凌和被欺凌未成年学生的父母或者其他监护人参与欺凌行为的认定和处理;对相关未成年学生及时给予心理辅导、教育和引导;对相关未成年学生的父母或者其他监护人给予必要的家庭教育指导。
对实施欺凌的未成年学生,学校应当根据欺凌行为的性质和程度,依法加强管教。对严重的欺凌行为,学校不得隐瞒,应当及时向公安机关、教育行政部门报告,并配合相关部门依法处理。
材料三 2020年7月7日《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台在校园文化建设中强化劳动文化
学校要将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。要通过制定劳动公约、每日劳动常规、学期劳动任务单,采取与劳动教育有关的兴趣小组、社团等组织形式,结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等,开展丰富的劳动主题教育活动,营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。
要举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动,组织劳动技能和劳动成果展示,综合运用讲座、宣传栏、新媒体等,广泛宣传劳动榜样人物事迹,特别是身边的普通劳动者事迹,让师生在校园里近距离接触劳动模范,聆听劳模故事,观摩精湛技艺,感受并领悟勤勉敬业的劳动精神,争做新时代的奋斗者。
请依据材料，运用所学的法律、政治与生活、辩证法的相关知识，阐述法治校园建设。
要求:①围绕主题，观点明确；②论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在300字左右。
