近年来,各地扎实推进科普教育,推动科普资源走进中小学、鼓励学生走进校外科普基地、完善科普教育效果评价引导,让广大青少年走近科学、爱上科学。
科学普及。
用孩子们喜闻乐见的形式做科普,效果才好。
用泡沫点火、用“意念”让矿泉水瓶变扁、利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”……最近,在短视频网站上,一些会“仙术”的老师引起了上百万网民的围观。不同于在黑板上讲解科学实验,这些老师的课堂很有“仪式感”,他们能用常见物品演示各种各样的有趣实验,把课堂气氛推向顶峰,并在学生们欢呼之后“邪魅一笑”,将背后的原理娓娓道来。
在互联网的另一端,这些“仙界”老师有了更多的“野生”学生,有人在评论里称赞,“这个讲课方式太好了,让学生参与实验环节,学生肯定记得住,也爱上课”。也有人说,“真羡慕这个班级的孩子,如果我的孩子也能遇见这样的老师该多好”。
(1)结合材料,运用“探索认识的奥秘”知识分析科普教育取得良好效果的原因。科学思维。
科学教育不是高科技教育,万物皆可研究。每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗的夜空都是科学探索的好机会。
在某科创实践基地,孩子们也可以像大学生一样做科研项目,并有专属导师指导项目推进。该基地研发了4至18岁贯通式科学教育课程和创新人才培育体系,课程设置由易到难且门类齐全,结合对课程学习中表现的追踪,给予学生研究领域分流和志愿填报等指导;该基地还搭建了多个科创实验室,让孩子们尽情发挥才智,大胆提出问题,严谨预测实验结果,并在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题。在这样的氛围中成长的孩子,未来虽不一定会从事科学相关的工作,但潜移默化地受到了科学方法、科学精神、科学思维的熏陶,这将成为让孩子们一生受益的财富。
(2)结合材料,说明该科创基地的做法是如何体现科学思维特征的。2 . 2023年是习近平主席提出共建“一带一路”倡议10周年。十年栉风沐雨,十年春华秋实。据此完成下面小题。
1.10年来,“一带一路”国际合作从无到有,从“大写意”转变为“工笔画”,从规划图转化成实景图。共建“一带一路”走过了第一个蓬勃十年,正值风华正茂,务当昂扬奋进,奔向下一个金色十年!材料蕴含的哲理是( )①量的积累必然会引起质的变化
②事物发展的道路是充满曲折的
③事物质变为新的量变开辟道路
④实践是一种直接现实性的活动
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①中国不断提升发展的内外联动性惠及自身及他国
②全球发展的最突出问题是南北发展的不平衡问题
③中国已成为世界发展的积极贡献者和有力推动者
④广大发展中国家是推动经济全球化发展的主力军
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
A.存在与思维具有同一性 |
B.意识能够能动反映客观世界 |
C.实践可把观念的东西转变成现实的东西 |
D.人们对梅花的赞美来源于创作者的灵感 |
①人在实践中不断认识和颠覆真理,追求和发展真理
②这项科研活动具有主观能动性和社会历史性的特点
③该研究借助抽象思维对事物的本质与规律进行探索
④揭示超导机理是该研究团队开展研究活动根本目的
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①从一个侧面佐证了意识活动可超越人类自身
②代替人类从事某种活动节省了人类劳动
③表明实践给客观世界打上了人的活动的烙印
④进一步揭开了人类意识活动的神秘面纱
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①是新的实践的主体,能推动医疗方式的变革
②延伸人的认识器官,促进了医疗水平的提高
③其活动具有主观能动性,是有目的有意识的
④作为实践的产物,其结果必须受到实践检验
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①人类对宇宙的探索活动是历史地发展着的
②航天探索能把梦想的存在变成现实的存在
③探索宇宙的渴望是航天事业发展决定因素
④人们探索宇宙的理性认识来源于感性认识
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①世界上不存在无法认识的客观事物
②人的实践活动是一种社会历史性活动
③实践活动的目的是推动认识深化发展
④实践是人们改造自然界的物质性活动
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①思维与存在具有同一性
②人们可以改变事物的固有联系
③实践活动具有主观能动性
④规律是事物之间固有的必然的联系
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①社会意识一定条件下不依赖社会存在
②人们对美好生活的向往决定生活面貌
③实践活动蕴藏着技术创新的蓬勃活力
④实践能为改变生产生活方式提供可能
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |