近年来,各地扎实推进科普教育,推动科普资源走进中小学、鼓励学生走进校外科普基地、完善科普教育效果评价引导,让广大青少年走近科学、爱上科学。
科学普及。
用孩子们喜闻乐见的形式做科普,效果才好。
用泡沫点火、用“意念”让矿泉水瓶变扁、利用特斯拉线圈自制“雷电法杖”……最近,在短视频网站上,一些会“仙术”的老师引起了上百万网民的围观。不同于在黑板上讲解科学实验,这些老师的课堂很有“仪式感”,他们能用常见物品演示各种各样的有趣实验,把课堂气氛推向顶峰,并在学生们欢呼之后“邪魅一笑”,将背后的原理娓娓道来。
在互联网的另一端,这些“仙界”老师有了更多的“野生”学生,有人在评论里称赞,“这个讲课方式太好了,让学生参与实验环节,学生肯定记得住,也爱上课”。也有人说,“真羡慕这个班级的孩子,如果我的孩子也能遇见这样的老师该多好”。
(1)结合材料,运用“探索认识的奥秘”知识分析科普教育取得良好效果的原因。科学思维。
科学教育不是高科技教育,万物皆可研究。每一块泥土、每一朵鲜花、每一片晴朗的夜空都是科学探索的好机会。
在某科创实践基地,孩子们也可以像大学生一样做科研项目,并有专属导师指导项目推进。该基地研发了4至18岁贯通式科学教育课程和创新人才培育体系,课程设置由易到难且门类齐全,结合对课程学习中表现的追踪,给予学生研究领域分流和志愿填报等指导;该基地还搭建了多个科创实验室,让孩子们尽情发挥才智,大胆提出问题,严谨预测实验结果,并在真实的实验场景中验证猜想、论证问题和解决问题。在这样的氛围中成长的孩子,未来虽不一定会从事科学相关的工作,但潜移默化地受到了科学方法、科学精神、科学思维的熏陶,这将成为让孩子们一生受益的财富。
(2)结合材料,说明该科创基地的做法是如何体现科学思维特征的。A.采购经理指数能影响经济决策,表明人的实践具有主观能动性 |
B.旅游产业数据会影响企业经营,表明感性认识是理性认识的目标 |
C.经济发展新动能指数逐年加速,反映出经济动力结构有优化趋势 |
D.中国创新指数反映创新的成效,形成公众高品质生活的物质基础 |
①人类意识依赖于物质并且能够正确地反映世界
②实践的广度与深度取决于人类认识能力的提高
③意识能够创造出自然界中原来并不存在的东西
④正确发挥人的主观能动性可以更好地造福人类
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
A.思维与存在具有同一性,思维是对存在的正确反映 |
B.实践活动具有目的性,指导科学研究是其最终目的 |
C.认识活动总在曲折中前进,在前进中不断突破现实 |
D.实践是认识发展的根本动力,促进人类认识的发展 |
①“智脉”延伸了人类认识器官,能够推动认识的发展
②人们在实践中不断认识和颠覆真理,追求和发展真理
③“智脉”是一种新事物,是对旧事物的超越和完全否定
④“科研人员成功打造智脉”说明实践具有主观能动性特征
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①认识要经历反映整体表象到体现各方面本质再到再现多样性统一的过程
②事物的客观属性决定了其价值的大小,要根据需要改造事物属性
③科学实验作为实践的基本形式之一,具有直接现实性的特点
④生产关系的适应性变革能够带来生产力的进一步解放和发展
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①人类的思维能够在实践中正确反映存在
②意识活动具有主动创造性和直接现实性
③只有符合客观规律的认识才能指导实践
④认识的不断深化发展将会推动实践创新
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |
①实践具有直接现实性
②认识具有反复性和无限性
③人们对同一个确定对象会产生不同认识
④源于实践的认识总能正确反映客观实际
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
①成功研发智能聊天机器人说明意识将理想的存在变为现实的存在
②人机互动对话表明人工智能能够对人的意识活动进行模拟和“学习”
③人工智能代写论文说明其执行指令的同时探求任务本身的内在逻辑
④给人工智能喂数据并修正参数表明具有“人化”特点的联系是客观的
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①是在丰富想象的基础上对客观事物的反映
②是人有目的地对事物原型加工改造的行为
③是人将主观形式与客观内容相结合的过程
④是人用主观的方式认识和改造世界的活动
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |