2 . 阅读材料，完成下列要求。

台上转扇舞袖、挥棒耍枪，台下座无虚席、欢呼不断，日前，南昌大学“赣剧艺术鉴赏”课程的一段上课视频火遍全网、引发热议。内容丰富、形式活泼的优秀传统文化课程成为高校“顶流”，绝非个例。近年来，天津大学的“泥人张百年技艺传承与经营实践”广受学生好评，山东大学的“中华文化体验与传播”被学生誉为“最棒选修课”，厦门大学的“国剧赏析”堂堂爆满……越来越多的中华优秀传统文化内容走进高校课堂，成为备受青年学生追捧、喜爱的“宝藏”课程。

优秀传统文化课程“叫座”又“叫好”，见证了传统文化与青春力量的双向奔赴。许多青年是优秀传统文化的忠实“粉丝”，他们青睐汉服唐装，追逐非遗文创，流连名胜古迹，体现了对优秀传统文化的高度自信和倾心认同。这场传统文化与当代青年的“破圈”相遇，为我们更好打造优秀传统文化育人“金课”带来不少启示。

精炼优质内容是根本前提。中华优秀传统文化源远流长、博大精深。而高校优秀传统文化课程往往学分有限、学时紧张，从丰富博大的优秀传统文化“富矿”中甄选和提炼出优质教学内容，就显得尤为重要。高校教师应坚持以马克思主义为指导，坚持“两个结合”的科学方法，去粗取精、去伪存真，着重提炼展示中华民族独有的宇宙观、天下观、社会观、道德观，着重生动地讲授中华文明内蕴的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性等突出特性，教育引导学生坚定中华民族的文化主体性。同时，中华优秀传统文化教育资源分布地域广、传承形式多，各地区各领域都保留着丰富多彩、特色鲜明的育人内容，这对高校依托专业优势打造传统文化拿手课、就地取用资源打造传统文化特色课、引入他山之石打造传统文化新鲜课等，既提出了要求，也提供了便利。

(1)结合材料，运用“文化传承与文化创新”知识，分析高校开设优秀传统文化课程的积极意义。
(2)精炼优质内容的做法是如何坚持辩证否定观的。
(3)结合材料，运用“矛盾观”知识，分析为什么既要就地取用资源打造传统文化特色课，又要引入他山之石打造传统文化新鲜课。

5 . 17岁姑娘甘佳佳为广西喜摘“十四冬”首金，无雪训之地却产生滑雪冠军！为创造冬季运动奇迹，教练员为运动员们制定了科学合理的训练计划；夏季的训练主要集中在成都气垫雪场，训练起跳和空翻技巧等；冬季到吉林长白山等北方雪场；此后，回到广西进行一个半月左右的恢复训练⋯⋯每年如此，从未间断。材料蕴含的哲理有（     ）

A．矛盾具有特殊性，我们要具体问题具体分析

B．办事情要从客观实际出发，使客观符合主观

C．认识事物矛盾时看重把握矛盾的主要方面

D．事物发展的道路是光明的，但前途是曲折的

6 . 2023年12月14日至15日，习近平总书记来到广西进行调研。此次调研，习近平总书记专程赴来宾黄安村考察。该村充分运用区位优势、资源禀赋，建成来宾首个万亩“双高”糖料蔗基地，在发展过程中坚持推广1.8米以上宽行距种植；从种植、施肥、喷药、收割等环节的全程机械化；紧盯用水关键点、环保硬要求，不断探索降本增效、绿色循环的甘蔗种植新路径。该村以上举措体现的哲理有（     ）
①发挥主观能动性，建立符合村民意愿的联系
②立足关键部分，用部分的发展推动整体发展
③坚持具体问题具体分析，用好区位、资源优势
④重视系统优化，运用综合的思维方式解决问题

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

8 . 经过多年努力，福建省三明市探索出的医改路线图为我国深化医改提供了宝贵的经验和可推广、可复制的样本。有关专家指出：“无论多好的经验，都绝不可能自动复制，一定要采取相应的行动，才会在异地开花结果。”这说明（     ）
①三明医改经验通过行动可以实现自动复制
②要坚持医改经验与异地实际具体的历史的统一
③采取相应行动能确保医改经验在异地开花结果
④把握矛盾特殊性是医改经验成功推广的必要前提

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④