阅读下面的文字，完成下面小题。

今译是古籍整理重要的组成部分，一百多年来，成果丰硕，取得了很大成绩，已成为普及弘扬优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴提供精神力量的重要手段。对今译的经验加以科学的总结，上升为理论，反过来指导今天的古籍今译工作，是有重要意义的。

关于翻译，学界历来有直译意译之说，有人主张直译，有人主张意译，双方进行了长期的争论。主张直译的人批评意译随意胡译、乱译。主张意译的人批评直译逐字呆译、死译。我认为没有必要将二者绝对地对立起来。实践证明，直译意译都是行之有效的今译方法。有些文体宜于直译，有些文体宜于意译；有些语句宜于直译，有些语句宜于意译。最好是“应文制宜”：该直译的直译，该意译的意译。

鲁迅是主张直译的。他说：“文句仍然是直译，和我历来所取的方法一样；也竭力想保存原书的口吻，大抵连语句的前后次序也不甚颠倒。”所谓直译，是基本上按照原文的结构、语序翻译的方法，但并不绝对排斥为了符合现代汉语表达方式，有些句子的语序也可作适当的调整。如果说由于中外语言结构相差悬殊难以进行逐字对译，而古今汉语语言结构基本相似，许多句子是可以进行逐字对译的。这是学术界公认的事实。

郭沫若是主张意译的。他说：“我们相信理想的翻译对于原文的字句，对于原文的意义，自然不许走转，而对于原文的气韵尤其不许走转，而对于原文的字句应该应有尽有，然不必逐字逐句的呆译，或先或后，或综或析，在不损及意义的范围以内，为气韵起见，可以自由移易。”所谓意译，要求译者先把原文的意义正确地领会，然后用规范的现代汉语把原文的内容重新表达出来，意译同样要求忠实于原文，同样要求译者了解原文中的每一个字的含义。与直译不同的是，它忠实的不是原文中的一个个的字，而是由字组成的语意，它所强调的是要求传达原作的风格、神韵。意译之所以必要，第一，由于古今汉语表达方式存在差异等十分复杂的原因，有些句子，至今还不能从理论上说明为什么要这样译，只能凭译者的水平，领会其含意，把原文的意思翻译出来。第二，一些文艺作品，如赋、诗、词、曲之类，讲究韵律、平仄，用词造句更为灵活，如果采用直译，往往字到意不到，死的字面顾到了，活的神采反而失落了。郭沫若把意译称作“译诗的正宗”。他在1953年今译《屈原赋》时又强调：“原作是诗，他的译文也应是诗。为了达到这个目的，我们应该允许译者有部分的自由。有时候他不能逐字逐句的硬译。他可以统摄原意，另铸新辞。”

直译与意译具有共同性，亦有差异性。共同性是：都把“信”放在第一位，都要求忠实于原作。差异性主要表现在方法上，前者强调按原文的结构、语序翻译。其优点在内容上易于忠实地、准确地传达出原文的意义，在形式上可以保存原文的语气及语言上的特色。后者强调反映原文的风格神韵而不必逐字逐句直译。其优点，在内容上能保留原文的风格神韵，在形式上易于再现原文的体裁、风貌。需要指出的是，与直译相比，意译带有更大的主观性。对于这一点，译者应有所警惕。由于二者具有差异性，所以各自都有它们的适应性。就文体来说，直译适宜于用来翻译哲学、社会科学、自然科学等方面的议论文、记叙文、说明文；意译适宜于用来翻译文艺作品，如诗、词、赋、曲等。就具体语句来说，直译适宜于翻译古今汉语表达方式基本相同的句子，意译适宜于翻译古今汉语表达方式不相同的句子。当然，用直译还是用意译，没有十分严格的界限。有些句子，一般译者觉得无法直译，而高手却直译得很好。这说明关键在于译者的水平。值得注意的是，要防止二者各自易于出现的偏向。直译要防止过于拘泥于原文的结构、语序，不可译得生硬、死板、味同嚼蜡；不然，就成了呆译死译。意译由于带有某种主观性，易犯随心所欲的错误，译者一定要严格遵守忠实于原作的原则，切不可为“达”而达、为“雅”而雅；否则，就成了胡译、乱译。

（摘编自管敏义《略论古籍今译》）

材料一：

尽管我国原创科普图书存在诸多困境，但我们正迎来难得的新机遇。

习近平总书记强调，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置，普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法。这无疑把科学普及的地位提升到了一个新高度，相信随后推出的各项具体政策能惠及科普出版。

科学普及对于社会生活和公共决策的重要性日益明显。我们正处在一个科技大变革时代，每天海量信息扑面而来。面对这些海量信息，如何判断、作出决策，就需要科学素养。如核泄漏、全球变暖、转基因等社会热点问题，是全民迫切需要了解的，离开科普和科普出版，这些问题的解决都无从实现。

科普出版的手段正在多样化，科普影视、科普网站、科普玩具等衍生产品的市场效益会大大超出纸质图书。同时，网络和新媒体手段的发展，也为科普图书的宣传和营销提供了巨大空间。

（摘编自付丽丽《中国科普现状解析：科普图书为何引进多原创少？》）

材料二：

我国本土科普图书缺乏创造性，主要体现在以下几方面：

其一，青少年科普类图书的内容雷同率较高。虽然目前市场上销售的科普类图书形式丰富、书名繁多，但是由于受到作者资源、图书原创性等限制，图书的内容大多雷同，存在“换汤不换药”现象。例如《十万个为什么》中国少年儿童百科全书》新编十万个为什么》等等，虽然版本不同，但是内容类似，缺乏创新性；再有，很多书籍存在科普知识点落后、图片质量差、严重模仿甚至抄袭等问题，这些都阻碍了青少年科普类图书的发展。

其二，青少年科普类图书的原创作者匮乏。一方面，作者资源有限。青少年科普类图书既要求作者具备专业的科学知识，也要避免书籍的内容偏向理论化，应做到图文并茂、简单易懂，这就对作者的专业水平、文学功底等提出较高要求；另一方面，青少年科普类图书的创作要求高、难度大，但是作者获得的稿酬较少，在利益的驱动下，撰写青少年科普类图书的优秀作者越来越少。

其三，青少年科普类图书的编辑人员能力有待提高。编辑水平的高低，将对图书的内容质量产生直接影响。但是我国目前大多青少年科普类图书编辑的水平欠佳，策划能力不强，直接导致市场上的原创型图书种类少、内容陈旧，再加上缺乏营销推广意识，严重制约了本土图书的发展。

（摘编自卢艳霄《我国科普图书出版现状及对策》）

材料三：

回溯我国少儿图书市场的发展轨迹，20多年来少儿图书市场一路高歌猛进，2016年后始终占领市场第一大板块。开卷数据显示，2012年之后，少儿文学码洋比重持续下降，少儿绘本和少儿科普百科比重逐渐增大，2018年之后少儿科普类图书码洋比重增幅明显，在2021年成为少儿第一大细分类。

少儿出版市场经历了数十年高速增长的黄金期，积累了大量优秀的插画作者、童书策划人和畅通的发行渠道。近年来精细化出版和原创内容比例提高成为出版业发展的大趋势，提高了童书出版的门槛要求。科普读物的平均制作门槛和知识水平整体高于童话书，这也就提高了童书出版的整体水准。

在市场向好的同时，科普出版领域也存在发展难题。当前，与科普读物相匹配的科普新媒体尚未普及。以科普中国、科学辟谣为代表的以专业科技出版机构为主导的科普新媒体数量不多，影响力还不够。凯叔讲故事、KaDa故事等新兴的、专门针对少儿打造的有声平台、动漫平台有一定的科普产品，但与童话故事、历史故事的数量相比还较少。出版社打造的少儿有声阅读平台缺少有影响的案例，其中科普内容也较少。整体来说，针对少儿科普的新媒体，目前还缺少成人科普般有影响力的平台。未来出版机构转型成为内容服务机构是大势所趋，少儿科普出版物的新媒体推广有待进一步提高。

（摘编自鲁娜《科普图书走俏的背后》）