必修上册第二单元 6-2 插秧歌课后作业
全国
高一
课后作业
2024-04-07
88次
整体难度:
适中
考查范围:
语言文字应用、阅读与鉴赏、名篇名句默写、作家作品
一、语言文字运用 添加题型下试题
比“二十四节气”本身更重要的,是其背后蕴含的深厚文化内涵。比如,很多节气与众多民俗相互依存、相依相融,立春和春节、惊蛰与“龙抬头”、夏至跟端午节、秋分与中秋节等都有着直接的内在联系;而立春、清明、立夏、冬至等,早已形成丰富多彩的民俗传习,成为东亚乃至东南亚各民族的文化与感情纽带。
去年,“二十四节气”被列入联合国科教文组织人类非物质文化遗产代表名录。“二十四节气”作为中国历法的独特创造,由指导农业生产而来,是古人智慧和勤劳的结晶,其背后蕴藏的深厚文化是一笔宝贵的财富。“二十四节气”的一些文化符号,依然是维护社会生活秩序的重要依据,并激励着民族精神。例如,“一年之计在于春”,________;“春耕、夏耘、秋收、冬藏”,_________;“大雁南飞、春燕归巢”,_____________。
千年文明,生生不息。无论社会怎样发展,时代如何变迁,科技怎样发达,守住了传统文化之脉,才能筑牢民族之魂。因此,“二十四节气”理应通过一些与时俱进的方式传承、弘扬下去。
1.依次填入文中三处横线上的语句,全都恰当的一项是( )A.提示我们认知和尊重生命节律;发酵着海外游子对祖国的情思;督促我们顺应天时、勤奋有为。 |
B.督促我们顺应天时、勤奋有为;提示我们认知和尊重生命节律;发酵着海外游子对祖国的情思。 |
C.提示我们认知和尊重生命节律;督促我们顺应天时、勤奋有为;发酵着海外游子对祖国的情思。 |
D.督促我们顺应天时、勤奋有为;发酵着海外游子对祖国的情思;提示我们认知和尊重生命节律。 |
A.袅袅凉风动,凄凄寒露零。兰衰花始白,荷破叶犹青。 |
B.水国芒种后,梅天风雨凉。露蚕开晚簇,江燕绕危樯。 |
C.空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 |
D.赤日几时过,清风无处寻。经书聊枕籍,瓜李漫浮沉。 |
阅读下面文字,完成下列小题。
古人很早就体会到了赏荷所带来的美妙感受,并且毫不掩饰自己对荷花的喜爱。这从大量的古诗词中可以看出。譬如汉朝乐府那句“江南可采莲,莲叶何田田”,描述了在茂盛的莲叶间采莲之乐趣。又如南宋诗人杨万里的名句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,道出了荷花之美在于色彩的映衬,在于成片的气势而非 ① 。最直接表达这种喜爱之情的,莫过于宋人周敦颐的那篇《爱莲说》,直接以《爱莲》二字写入篇名。荷花还是传统国画的重要题材,在中国绘画史上,荷花为主要内容的国画历代精品不在少数。在现代作家朱自清的名篇《荷塘月色》中,清华园里月色下的荷塘美景被展现得 ② 。自古以来入诗、入文、入画的植物不在少数,但是能像荷花这样留下这么多经典作品的,大概不是很多。荷花之所以能得到文人雅士的喜爱,一是因为美好的外形。其姿态的优雅与古典,颜色的淡雅与清新,给人以美的享受;二是因为所附着的象征意义,荷花 ③ ,卓尔不群,有如谦谦君子一般。除此之外,我以为,人们喜爱荷花还有一个重要原因,便是荷花的同生产品——藕和莲子。
3.依次在文中横线上填入恰当的成语。4.文中画横线的句子有语病,请修改。
修改后的句子:
5.下列各句中,标点符号使用不正确的一项是( )
A.譬如汉朝乐府那句“江南可采莲,莲叶何田田”,描述了在茂盛的莲叶间采莲之乐趣。 |
B.我以为,人们喜爱荷花还有一个重要原因,便是荷花的同生产品——藕和莲子。 |
C.自古以来入诗、入文、入画的植物不在少数,但是能像荷花这样留下这么多经典作品的,大概不是很多。 |
D.最直接表达这种喜爱之情的,莫过于宋人周敦颐的那篇《爱莲说》,直接以《爱莲》二字写入篇名。 |
相较于杨柳与梧桐,
①劳动教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分。②但是近年来劳动教育却逐渐成为短板。③通过调查表明,青少年不愿甚至不会劳动的情况比较普遍。①而餐饮浪费之所以成为一个长期难以根治的现实,⑤在很大程度上缘于劳动观念缺失,⑥一些人对劳动、劳动果实不尊重。⑦当下学校最重视的是与考试成绩密切相关的智育,⑧而非劳动教育。⑨从某种意义上说,我国职业教育相对不强,⑩其根源与劳动和劳动教育被边缘化、职业教育被认为是“二流教育”的错误观念存在某种关联。
二、名篇名句默写 添加题型下试题
(1)《插秧歌》一诗中,写出劳作犹如战斗的紧张气氛的两句是:“
(2)杨万里《插秧歌》中,“
(3)杨万里《插秧歌》以农夫插秧顾不上休息来表现插秧季节繁忙景象的句子是:“
(4)《插秧歌》中极富生活的气息,用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象的诗句是:“
(5)《插秧歌》中“
(6)《插秧歌》中通过对雨具和雨势的描写,表现插秧艰苦的两句是:“
【知识点】 名篇名句默写
三、古代诗歌阅读 添加题型下试题
插秧歌
杨万里
田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。
“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭。”
9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铁甲,暗示插秧简直就是紧张的战斗。 |
B.诗中“朝餐”点出农夫起早出工,许久水米未沾,说明农事繁忙到极点。 |
C.第六句“低头折腰”表明农夫虽已累得直不起腰,但依然不肯吃饭休息。 |
D.全家四人各有分工,拔秧、抛秧、接秧、插秧,他们紧张忙碌而秩序井然。 |
【知识点】 杨万里(1127-1206) 山水田园
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
观刈麦
白居易
田家少闲月,五月人倍忙。
夜来南风起,小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食,童稚携壶浆,
相随饷田去,丁壮在南冈。
足蒸暑土气,背灼炎天光,
力尽不知热,但惜夏日长。
复有贫妇人,抱子在其旁,
右手秉遗穗,左臂悬敝筐。
听其相顾言,闻者为悲伤。
家田输税尽,拾此充饥肠。
今我何功德,曾不事农桑。
吏禄三百石,岁晏有余粮。
念此私自愧,尽日不能忘。
11.下列对这首诗内容的理解和分析,不正确的一项是( )A.此诗描写了麦收时的农忙景象,也对人民承受的繁重租税提出指责,内容丰富而有层次。 |
B.“惜”字写出农民为抢收麦子忘记了疲惫与炎热,特殊的心理状态更显生活不易。 |
C.诗中贫妇生活无着,只能受雇于人,为其捡拾遗穗,她的形象令人同情也促人思考。 |
D.结尾说自己不事农桑却能生活无忧,作者深感愧疚,表现出难得的自省和人道主义精神。 |
A.诗的开头交代了背景,表明诗中写的是五月麦收的农忙时节,然后又选取有代表性的场景来表现主题。 |
B.刈麦和拾穗的情景在诗中交织在一起,生动真切,历历如画,对农家生活压力的来源也有暗示作用。 |
C.末尾抒情文字是这首诗的精华所在,它是作者触景生情的产物,表现了诗人对劳动人民的深切同情。 |
D.这首讽喻诗叙述简洁,运用象征手法,将叙事与各种描写手法相结合,语言平易流畅,内涵深刻。 |
【知识点】 白居易(772-846) 讽喻类
试卷分析
试卷题型(共 7题)
试卷难度
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1-2 | 0.65 | 语句复位 分析、理解古诗内容 | 选择题组 |
3-5 | 0.65 | 辨析并修改病句 标点符号 熟语(含成语) | 选择+表达 |
6 | 0.65 | 情境补写 连贯 | 语言表达 |
7 | 0.65 | 辨析并修改病句 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 | 语言表达 |
二、名篇名句默写 | |||
8 | 0.85 | 名篇名句默写 | 情境默写 |
三、古代诗歌阅读 | |||
9-10 | 0.65 | 杨万里(1127-1206) 山水田园 | |
11-13 | 0.65 | 白居易(772-846) 讽喻类 |