【推荐1】课内阅读。

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1．文中有一处省略号，它的作用是________；有一处破折号，它的作用是______。
2．说说你对“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话的理解。
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3．“需要来自母亲的力量”，指的是_____________。
4．“还需要警告的力量来平衡”，指的是____________。
5．“仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途”，句中的“这个”指的是________。“歧途”指________，这里指___________。

【推荐2】阅读课文《灰雀》片段，完成练习。

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

1．（1）选一选。（画“√”）
“没……我没看见。”男孩说的话应读出（吞吞吐吐   镇定冷静）的语气。
（2）下文中有一句话提示了男孩会有这样表现的原因，用“_______”在文中画出来。
2．下列哪句名言与文中列宁对男孩的做法和态度比较接近？（       ）

A．二人同心，其利断金。	B．与人善言，暖于布帛。
C．有理走遍天下，无理寸步难行。	D．人心齐，泰山移。

3．根据片段内容，判断下面的说法是否正确，正确的画上“√”，错误的画上“×”。
（1）从列宁与男孩的交谈中，可以发现灰雀的消失和男孩有关。(      )
（2）列宁的自言自语，是在批评男孩抓走了灰雀。(      )
（3）男孩三次说灰雀“会飞回来”，说明他已经下定决心，会还灰雀自由。(      )

【推荐3】课内阅读。

《燕子》节选

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

1．下列小标题中最适合用在选文第一段的是（       ）

A．燕子外形图

B．春光燕子图

C．燕子飞行图

D．燕子休息图

2．从“那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”，我们体会到（       ）

A．风非常大，湖面都泛起涟漪。	B．燕子飞行速度快，很轻盈。
C．燕子飞行时非常欢快。	D．作者喜欢波光粼粼的湖面。

3．文中描写燕子飞过的地点，依次是（       ）

A．天空——稻田——高柳——湖面	B．天空——高柳——湖面——稻田
C．天空——高柳——稻田——湖面	D．高柳——天空——湖面——稻田

4．文中“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着”中的“横掠”能否换成“横穿”，为什么？
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