【推荐1】某校师生利用课间操时间在操场上来了一场规模浩大的活动。将初二年级500名学生分成两部分，在480名学生的头上戴上纸做的鹿头帽，用来代表鹿，在另外20名学生的头上戴上纸做的虎头帽，用来代表虎。在操场范围内，以1分钟为单位，“虎”捕到“鹿”后，摘下“鹿”的鹿头帽，此“鹿”被淘汰，同时1分钟内没有捕到“鹿”的“虎”也因饿死而被淘汰，重复几次实验。请结合所学知识，回答下列问题。
(1)在活动中淘汰了被捕的“鹿”和饿死的“虎”，这个过程是模拟了进化论中的____。
(2)在长期的虎捕鹿的过程中，跑得快的个体将____遗传到下一代，每一代虎和鹿都进行了相互的____，这样一代一代不断积累，虎与鹿奔跑的速度都会越来越快。
(3)为使实验更符合实际情况，在经过几轮捕食后，按一定的比例补充“虎”和“鹿”跑得快和跑得慢的数量，代表在生物的繁殖过程中，变异是____（定向/不定向）

【推荐2】为了研究生物抗药性产生的原因，某生物兴趣小组开展了如下探究实验。请你帮助完善实验方案，并分析作答以下问题：
(1)实验方案：
①捕捉体型、活跃程度相似的家蝇若干只，将其平均分成A、B两组，且两组雌雄比例相同。
②A组家蝇用含有一定比例的DDT（农药）的食物进行喂养处理，B组用__________的食物进行喂养。
③观察并统计两组家蝇若干代的抗药性。
(2)实验分析：
①上述实验设置B组的目的是____________。
②生物小组统计的实验结果是：许多代后，甲组家蝇的后代比乙组家蝇的后代对DDT的耐药性要强，我们可以运用达尔文的学说来解释家蝇抗药性产生变化的原因，家蝇个体的抗药性原本就存在差异，使用DDT处理后，A组中抗药性______的家蝇被淘汰，抗药性________的家蝇存活下来，并将这一_________（选填“有利变异”或“不利变异”）遗传给后代，并通过_________不断积累形成的。
③从家蝇的进化方向来看：生物的变异是_________，而自然选择则是__________（选填“定向”或“不定向”），

【推荐1】在牧业生产中，苍蝇和蚊子叮咬牛羊，会使牛羊情绪烦躁，影响牛羊的身体健康。某牧民一次大批量地配制杀虫剂A．用它来杀灭乳牛棚里的苍蝇和蚊子。多次使用后，他发现杀虫剂A的杀虫效果一次比一次差。该牧民猜测：可能是杀虫剂A放置时间长了，杀虫剂A慢慢遭到分解失效了。某班级同学到该牧场开展综合实践活动时发现这一问题后进行了探究。
(1)班级第一实践小组设计一个实验方案，帮助该牧民验证他的猜测。
实验方案：在相同的环境条件下，将新配制的杀虫剂A和等量的_____________分别应用于两组类型相同且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇，比较它们一段时间后的杀虫效果。
实验预期：如果_____________杀虫效果更好，则说明该牧民的猜测是正确的。
(2)结果证明牧民猜测错误，该小组同学提出杀虫剂效果变差可能是害虫产生抗药性的结果，在使用杀虫剂A的过程中，具有_____________变异的个体生存了下来。
(3)班级第二实践小组发现最近气温逐渐升高，提出了一个新的问题：_____________？解决该问题需要将两组类型相同且没有接触过这种杀虫剂的苍蝇放在不同温度环境下进行对照实验，比较用等量杀虫剂一段时间后的杀虫效果。
(4)班级第三实践小组对蚊蝇的生殖发育进行了调查，发现蚊蝇在繁殖后代时，由_____________结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。具体过程是_____________，其发育的过程属于_____________变态。
(5)班级第四实践小组发现蝇的长翅与残翅是一对相对性状，由常染色体上的一对基因A、a控制。他们利用长翅橘小实蝇与残翅橘小实蝇作为亲本进行交配，所产生的子代（数量足够多）都表现为长翅。据此判断，橘小实蝇的长翅与残翅中，显性性状是_____________；该杂交实验中，子代长翅橘小实蝇的基因组成_____________（填“可能”或“不可能”）是AA，根本原因是_____________。

【推荐2】某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫100条	?
生活环境	与菜青虫体色一致的青色菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入1只家鸽	放入1只家鸽
实验结果	一分钟后，吃剩88条	一分钟后，吃剩75条

(1)乙组的实验材料应该是_____________。
(2)同学们发现实验设计中有一点并不完善，请对其进行修改：____________。
(3)菜青虫的体色在青色菜叶上是____________变异，在黄色菜叶上是____________变异。
(4)上述实验的变量是____________，实验中设置甲组的目的是____________。
(5)如果青色菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化，菜青虫也可能被吃光，这说明：____________变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，以致生存的机会大大降低了。
(6)根据达尔文理论，保护色的形成是____________的结果。生物进化的原因：___________是生物进化的基础，____________是生物进化的外在动力。

【推荐3】某市实验中学生物兴趣小组的同学利用水蚤进行如图A所示的实验，请分析回答：

（1）实验表明，多数水蚤生活的适宜温度是 ____
（2）有些水蚤能在20℃环境中生活，还有些水蚤能在28℃环境中生活，这表明水蚤个体之间存在着____，从而体现了生物的变异一般是________
（3）实验中20℃或28℃中都有存活的个体，它们都是适应环境的个体。因而温度的 改变对水蚤起到了定向____作用。
（4）将20℃环境中生活的水蚤移入28℃环境中，导致水蚤死亡。说明当环境条件改变时，如果生物缺少适应环境的变异，就要被环境所淘汰，因而生物对环境的适应具有____性。
（5）对甲组实验中水蚤的个体数量进行统计，绘出图B。如果在一个理想的环境中， 水蚤个体数量增长曲线如a。用达尔文的观点分析，这是由于生物具有的____特性。如果将该种群置于有限的条件中，水蚤个体数量的增长曲线如b，用达尔文的观点 分析，图中阴影部分则表示________________________。