【推荐1】阅读并分析下列材料：
材料一：从同一棵向日葵上取下的两粒种子种下去后，长出的都是向日葵，但两棵向日葵在形态、结构上会有些不同．
材料二：用竹签碰触含羞草的叶，叶片会合拢；人的手不小心碰到高温的物体，会不自主的缩回．
材料三：一粒桃树种子能发育成一棵大树，并结出许多桃子；蝌蚪能发育成青蛙，排出生殖细胞受精产生新的蝌蚪．
上述三段文字分别说明了生物具有哪些生命现象？
（1）遗传和变异现象．
（2）__．
（3）__．

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。
资料一：自古以来，有许多脍炙人口的诗句描写植物：①种豆南山下，草盛豆苗稀②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
资料二：草丛底下的鼠妇被碰到后，缩成了小球。
资料三：一颗松树种子发育成了一颗高大的松树，并结出了许多松子。
(1)诗句①体现了草与豆苗的关系是_________；诗句②反映了_________（非生物因素）对植物的影响。
(2)资料二中体现生物具有的生物特征是__________________。
(3)资料三中体现生物具有的生物特征是生长和_________。

【推荐3】阅读下列材料，回答相关问题。
校园里有许多花草树木，有的树叶上有小毛毛虫，它们往往会被鸟类吃了；在潮湿的、富含有机质的土壤里生活着蚯蚓，雨后，蚯蚓纷纷爬到地面上来，有的蚯蚓会被一群蚂蚁搬走；校园的某块地里原来种了很多小树苗，但一段时间后，发现里面杂草丛生，杂草的长势超过了小树苗。
(1)“毛毛虫吃树叶，鸟类吃毛毛虫”，这说明生物的生活需要_____。
(2)小树苗长大体现了生物具有_____的特征。
(3)杂草、毛毛虫、蚯蚓和蚂蚁等生物体都是由_____构成的，除病毒外。
(4)杂草和小树苗之间是_____关系。
(5)影响校园里树木生长的生态因素有_____因素和_____因素。

【推荐2】我们的校园种植了许多花草树木，校工伯伯定期给树苗木浇水、治虫、施肥、除草。到了冬天，有些苗木还要搬到暖棚里，否则会过不了冬，而对松、杉、柏之类的树，一般不需要进行这方面的工作。就以上文字回答：
（1）除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间存在着___________关系。苗木上的小毛毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间最常见的_______关系。
（2）一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到________的影响。上述事例都能体现出的生物与环境之间的关系________________________。
（3）松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能________环境.天气炎热的时候，大树附近更凉爽，这能体现出的生物与环境之间的关系是___________________。

【推荐3】某学校为打造“花园式学校”，营造良好的学习环境，在校园内种植了许多花草树木，各班也有自己的实践基地。同学们定期给花草树木浇水、施肥、治虫和清除杂草。夏天，给新移栽的苗遮阴；冬天，将部分花搬进温暖的花棚。请结合所学知识，回答下列问题。
(1)校园内，影响花草树木生活的因素叫作 ______，其中虫、杂草属于 ______因素。
(2)清除杂草有利于花草树木更好地生长，这说明杂草与花草树木之间存在着 ______关系。
(3)如果不及时给花草树木浇水和施肥，它们可能会生长缓慢。这体现了生物的哪一特征？______。
(4)炎热的夏天，同学们会在高大的树下乘凉。大树底下更凉爽，这体现了生物与环境的什么关系？______。
(5)校园中的植物根系一般较浅，但沙漠中骆驼刺的根系非常发达。从骆驼刺的结构特点和生活环境上看，这体现了生物与环境的什么关系？______。