【推荐1】下图是某生物兴趣小组拍摄到的六种动物的图片。请根据图回答有关问题。

(1)小明将六种动物分成了①②③和④⑤⑥两类，其分类的依据是______。
(2)蝗虫属于节肢动物中的昆虫，其身体分为头、胸、腹三部分。其运动器官足和翅位于胸部，其呼吸器官是______，开口位于胸腹部。
(3)蜗牛属于软体动物，身体柔软，体表有贝壳保护，靠______运动。
(4)⑤动物比④动物身体多出了______部分，使头能灵活地转动，便于在陆地上生活。
(5)⑥是家鸽，它的飞行速度很快，每秒高达数十米。从外形看，它适于飞行的特点是：身体呈流线型，体表被覆______，前肢变成翼。

【推荐2】仔细观察下列动物，请据图回答下列问题：
   
(1)大多数生物都需要依靠特定的结构和器官获取生命活动所需要的氧气。图中单细胞动物A用[1]_______呼吸。B依靠_______进行呼吸。C的呼吸器官是[2]_______。E的呼吸器官是_______。F具有完善的呼吸系统，进行气体交换的器官是_______。
(2)Ｇ的身体呈_______对称，这样的体形有利于它的捕食和防御。Ｆ的前肢_______，适于在空中飞行。除此之外，F适于飞行的外部形态特点还有_______（写一点即可）。
(3)D的体表有外骨骼，外骨骼除有保护作用外，还有_______的作用，是对陆地生活的适应性特征。
(4)观察B时，经常用浸水的湿棉球轻擦其体表以保持湿润，目的是_______。
(5)“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的诗句体现了“雨”和“蛙”之间有着密切的联系。这是因为E_______过程必须在水中进行。
(6)图中的Ｃ和外形差异很大的章鱼被归为同一类群的原因是_______。
(7)请尝试将以上动物分为两组并写出分组的依据（动物名称用字母表示）：①组：[_____ ]；②组：[_____]；依据：_______。

【推荐3】模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是某同学利用气球等材料制作的几种生物模型。请回答下列问题。

(1)图1可以用来模拟鸟的呼吸，图中的大气球表面缠绕着红蓝细线，小气球模拟的结构是_______。
(2)图2是植物气孔模型，图中气球相当于_____细胞，当气孔张开时，植物的蒸腾作用_____（填“增强”或“减弱”），能够提高大气湿度，增加降雨，促进生物圈的水循环。
(3)图3可以用来模拟人的呼吸运动，此时图中玻璃罩容积______（填“变大”或“变小”），模拟的是_______过程，气球相当于_________。