【推荐1】图是气体出入叶片示意图，请结合表达式回答问题：

（1）表示光合作用的是图_______，反应式b表示的是________作用
（2）a和b两个过程中，_______过程对于维持生物圈中碳氧平衡具有极为重要的意义。在叶的横切实验中，发现叶的结构包括表皮_________，________，并且下表皮中还有多个气孔，气孔由_________围成的。
（3）在探究植物呼吸作用的实验中，某探究小组的学生设计了如下实验，在加塞的广口瓶中加入植物种子，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量煮熟的种子，将甲、乙两瓶种子放在温暖的地方24小时后，回答下列问题：

①呼吸作用的实质是_________，合理密植是_________在农业生产上的应用。
②将燃烧着的细木条伸入甲瓶中，观察到的现象是________。
③分别向甲、乙两瓶中注入等量澄清的石灰水，轻轻摇晃后，再将两瓶中液体分别倒入两个空烧杯中，仔细观察，出现浑浊现象的是_______瓶的液体。

【推荐2】珙桐（下图甲）是国家一级保护植物，被称为植物界的“活化石”，因其自然繁育困难，园林工作者对其进行了相关繁殖与培育的研究。请分析回答下列问题：
   
(1)选取饱满有活力的珙桐种子，分离出完整的胚，置于含有蔗糖等营养物质的培养基中，并在无菌、适宜的条件下培养成幼苗，这一过程利用了___________技术。
(2)利用遮阴网对珙桐幼苗进行不同处理，测定幼苗的光合速率，结果如图乙所示。
①植物光合作用主要在叶肉细胞的___________中进行。
②植物进行光合作用的原料：由叶表皮上的___________进入叶肉细胞的二氧化碳和由根尖吸收后通过___________（填“导管”或“筛管”）运输到叶片的水分。
③分析图乙，在一定范围内，随光照强度的增强，三组珙桐幼苗的光合速率均___________；在相同光照强度下，进行___________处理的幼苗光合速率最高，合成的有机物最多。因此珙桐幼苗更适于在弱光环境中栽种。

【推荐3】某生物兴趣小组对密闭大棚中的西瓜种植过程进行观察研究并绘制了如图图示，请分析回答下列问题：
   
(1)甲图为西瓜叶片横切面结构示意图，叶片可吸收二氧化碳进行光合作用并释放氧气，叶片进行气体吸收和释放的结构是[       ]______，此结构同时也是叶片进行 ______作用的“门户”。
(2)乙图为密闭大棚空气中二氧化碳浓度的一昼夜变化曲线。由图分析可知：12时至18时，西瓜的光合速率 ______呼吸速率（填“大于”“小于”或“等于”）；图示的24小时内，西瓜植株中有机物积累量在 ______时左右最多，24时比0时的西瓜植株内有机物含量 ______。
(3)丙图为夜间密闭大棚在不同温度下空气中二氧化碳浓度变化曲线。由曲线分析可知：若要进一步促进西瓜生长，可以在夜间采取 ______的措施。

【推荐1】图甲为呼吸系统的组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，图丙表示肺内气压在呼吸过程中的变化情况。请分析回答下列问题：

（1）当人体吸气时，肋间肌、膈肌_____，肋骨和胸骨向上、向外运动，膈顶的位置_____，胸腔容积扩大，肺内气体压力_____外界大气压，气体被吸入。
（2）图乙中a、b两种物质分别是_____。
（3）图丙中表示吸气的是_____段，既不吸气也不呼气的是_____点，此时肺内气压_____外界大气压。

【推荐2】图1表示模拟肺部呼吸运动的实验，图2是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线，图3肺泡与血液之间的气体交换示意图请据图回答下列问题。

（1）图1中的D模拟的是人体的_______，如图2中的AB模拟的是人体的_____（吸气或者是呼气）此时D的顶部_____（上升或者下降）。
（2）图1中的A模拟的是人体的_____，图1中的C模拟的是人体的_____。
（3）图1的实验中D向上弹回，C内的容积会_____（填“扩大”或“缩小”），B就会变_____（填“大”或“小”），这个过程模拟的是_____（填写“吸气”或“呼气”）过程。此时肺内气压与外界气压的关系如图2中的_____段。
（4）吸气动作和呼气动作交替，实现了_____________的气体交换。
（5）图3表示肺泡与______之间的气体交换，肺泡壁和毛细血管壁都是由_______层扁平的上皮细胞构成的，气体交换后，血液中的______气体含量增加，_________气体含量减少。肺泡内的气体进入血液，至少需经过_____层细胞。

【推荐3】呼吸包括吸气和呼气两个过程。图 1 为某同学制作的模拟人体呼吸运动的模型，图 2 为肺泡与血液间气体交换的示意图，回答下列问题。
   
(1)图1 中，_____图模拟人呼气状态，此时膈肌_____，膈顶部_________（填“上升”或“下降”），胸廓容积_，气体排出体外。
(2)图 2 中，a 表示的气体是 __________（填“氧气”或“二氧化碳”），它通过扩散作用从血液进入肺泡。
(3)经过图 2 所示的气体交换后， 血液中的气体成分发生了怎样的变化？___________。

【推荐1】志愿者服务是附中重要的实践活动之一，旨在用自己的双手、头脑、知识、爱心无偿帮助处于困难和困惑的人们。北京动物园是北京名片之一，其中花草藤树，爬虫游鱼，走兽飞禽，济济一堂，也是全国科普教育基地。
我校的志愿者承担了为小朋友游客讲解鸟苑、两栖馆、爬行馆、大熊猫馆，主题是“晓历程、知共性、明差异”。
用所学知识回答下列问题：
（1）为体现“晓历程——动物进化历程”的主题，展馆的参观路线应为____________________。
（2）小朋友们对两栖动物兴趣浓厚，展开了交流。下列叙述中正确的是____________。
A. 两栖动物是指既可生活在陆地上，又可生活在水中的动物     
B. 在两栖动物馆中可以看到鳄鱼、牛蛙、大鲵
C. 环境污染和水域面积减少与两栖动物的种类和数量变化无关
D. 两栖动物是指幼体在水中生活，靠鳃呼吸，成体靠肺和皮肤辅助呼吸
（3）真正开始完全适应陆地生活的动物是___________，原因是此类动物的___________不受水的限制。
（4）小朋友们好奇：为什么大部分鸟类会飞行，两栖馆、爬行馆、大熊猫馆的动物飞不起来呢？志愿者们进行了详细的讲解：鸟类能够飞行，体现了结构与功能的____________性。例如：鸟类的体表____________，前肢变为____________，身体呈____________，是利于其飞行的形态特点；另外，鸟类的骨骼____________、____________，利于减轻体重等。
（5）大熊猫馆住着憨态可掬的大熊猫，它们的繁殖需要人工辅助，出生的小熊猫需要放在育婴箱中观察，并由工作人员定期喂奶，体现了大熊猫____________、____________的特征。

【推荐2】如图有蜗牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、鲫鱼5种动物．请利用所学知识分析回答：

（1）D身体分为头、胸、腹三部分，它的体表有__，有保护和防止体内水分蒸发的作用．
（2）A的身体柔软、具有贝壳，属于无脊椎动物中的__动物；根据体内有无脊柱将上述动物分成两组，与A同组的有__（用字母表示）．
（3）动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别．如E用__呼吸，C用__呼吸，皮肤辅助呼吸．
（4）上述动物中，体温恒定的是__（用字母表示）．
（5）麻雀会飞，蝙蝠也会飞，但蝙蝠却属于属于哺乳动物，因为蝙蝠繁殖和哺育后代的方式具有__的特征．

【推荐3】如图是本期所学的五种动物，请据图回答有关问题：

(1)图A是一种环节动物，喜欢生活在湿润且腐殖质丰富的土壤中，体表有黏液，由此推测，它的呼吸器官为______。
(2)图B能在水中快速游泳，而图D能在空中快速飞行，是因为它们的体型为______，可以减少水和空气对它们的阻力。
(3)冬天来临时，有些动物会进行冬眠，是因为它们的体温会随着环境的变化而不断变化，图中所示动物中，体温不会随着环境的变化而变化的是______（填序号）。
(4)不同的动物有着不同的呼吸方式和呼吸器官，图B所示动物的呼吸器官为______，图D所示动物特有的呼吸方式为______。