广东省梅州市梅江区实验中学2017-2018学年七年级下学期第二次质检道德与法治试题
广东
七年级
阶段练习
2018-08-25
461次
整体难度:
容易
考查范围:
做情绪情感的主人、道德修养、在集体中成长
一、单选题 添加题型下试题
①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义
②体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈
③学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力
④我们要善于从负面情感中获得美好的情感体验,不断成长
A.①②③ | B.①③④ | C.②③④ | D.①②③④ |
①要拒绝负面情感,因为它不利身体健康
②努力创造正面情感体验
③学会承受一切负面情感
④体味并尽力传递美好的情感
A.②③ | B.①④ | C.③④ | D.②④ |
A.读书可以获得美好情感 | B.读书可以被所有人尊重 |
C.读书可以自我夸耀 | D.读书可以帮助人做到一切 |
①丰富学生的情感,让他们更好地体验生命、体验生活
②丰富学生的想象力、创造力,有助于他们更全面地观察事物,探索未知
③学生获得美好的情感体验,杜绝负面感受
④引发学生的美好情感,促进他们的精神健康发展。
A.①②③ | B.①②④ |
C.②③④ | D.①③④ |
①情感与情绪紧密相关
②情感与情绪表达方式是一样的
③情绪随着时间的推移就可能产生某种情感
④情感与情绪是有区别的
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①③④ |
①如果打仗时官兵能团结一致,即使兵力不足,也能取胜;如果做不到万众一心,就无法形成战斗力
②集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体
③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
④人多力量大,人多好办事
A.①②③④ | B.①②③ | C.②③ | D.①④ |
【知识点】 集体力量的来源及作用解读
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
②在集体中,我们在认真做事的过程中体现自己的价值
③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
④在集体中,我们可以在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容
A.①②③④ | B.①② | C.①③④ | D.②③④ |
【知识点】 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
①在集体中生活,有利于我们发展自己的个性
②在集体中生活,有助于我们认识和完善自己的个性
③在集体中生活,有利于我们丰富自己的个性
④在集体中张扬自己的个性,会削弱集体的凝聚力
A.①②③ | B.①②④ | C.②③④ | D.①②③④ |
【知识点】 集体生活对发展个性的作用解读
①在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则
②集体的规则能够保证集体的和声更动听
③当集体规则与我们的个人意愿不一致时,我们应优先选择个人意愿
④集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突
A.①② | B.①④ | C.①③ | D.②④ |
①个人利益与集体利益本质上是一致的,不应损害集体利益
②我们应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义
③为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的
④为了个人利益,偶尔损害一下集体利益也未尝不可
A.②③④ | B.①③④ | C.①②③ | D.①②④ |
【知识点】 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
①责任太多,中学生无法承担 ②在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任
③我们同时属于多个集体 ④角色之间的冲突可能给我们带来烦恼
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
【知识点】 不同集体下角色之间的冲突解读
A.合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习 |
B.以复习考试为重,放弃美术设计任务 |
C.以美术设计为重,不计较考试结果 |
D.难以两全其美,只能完成一项任务 |
【知识点】 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
①我们能够体验归属感和安全感 ②我们能在与同伴的互学共进中增长才干
③我们与同伴更容易相互理解、沟通、学习交往 ④我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
①在集体中被认可和接纳 ②在集体中得到尊重和理解
③在集体中获得安全感 ④在集体中获得归属感
A.①②③④ | B.①③④ | C.①②④ | D.②③④ |
【知识点】 集体生活满足个人的情感需要解读 集体力量的来源及作用解读
A.个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力 |
B.我们每个人都有过集体生活的情感需要 |
C.佳宁太傻了,放弃主唱的位置太不值得 |
D.集体是人们联合起来的有组织的整体 |
【知识点】 集体的含义解读 集体力量的来源及作用解读
A.错误,他维护的是小团体的不正当利益 |
B.正确,他非常重视同学友情 |
C.错误,他虽然坚持了原则,但是非不分 |
D.正确,他有很强的集体荣誉感 |
【知识点】 坚持集体主义反对小团体主义解读
梁启超说:“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”人不可能离开社会独自生存,必须先融入群体才能独立。美好集体是我们学习、生活的精神家园。回答下题。
19.漫画说明美好集体应该是( )
A.民主的、公正的 | B.充满关怀与友爱的 |
C.善于合作的 | D.充满活力的 |
①美好集体是善于合作的
②在美好集体中,我们分工协作,优势互补
③美好集体是充满关怀与友爱的
④集体中每个人都能积极配合,不存在个人英雄主义
A.①③ | B.②③ | C.②④ | D.①② |
【知识点】 美好集体的特征解读 在集体共建中尽责的要求解读
A.学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生 |
B.生活中一些小事不会对集体产生不良影响 |
C.某些学生的责任意识比较淡薄,没有承担起关爱集体的责任 |
D.勤快的同学为班级出力,就是为了得到老师的表扬 |
【知识点】 在集体共建中尽责的要求解读
①共同确定集体愿景和目标
②共同商定集体的规则与制度内容
③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者
④只需要班委维护集体秩序、荣誉和利益即可
A.①③④ | B.①②④ | C.②③④ | D.①②③ |
①理解学校规定的合理性
②反思个人意愿的合理性
③极力反对这一硬性规定
④服从、配合学校的这一要
A.①②③ | B.①③④ |
C.①②④ | D.②③④ |
①校运会是体育健将们展现才能的舞台,与我们无关
②成绩是运动员们努力拼搏获得的,与班级无关
③只要尽力去拼搏,不管结果如何,他(她)都是英雄
④成绩是大家共同努力获得的,荣誉属于整个集体
A.①③④ | B.②③④ |
C.③④ | D.②③ |
【知识点】 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
①美好的集体充满关怀与友爱
②良好的班集体是个人成长的精神家园
③良好的班集体有利于我们的身心健康发展
④良好的班集体不利于发展每个人的个性才能
A.①② | B.③④ | C.①②③ | D.①②④ |
①是集体的精神动力之源
②能够保证每个集体成员自觉承担集体责任
③引领集体成员团结一致,开拓进取
④是推动集体发展的内驱力
A.①②③ | B.①②④ |
C.①③④ | D.②③④ |
二、多选题 添加题型下试题
A.她将付出更多的时间和精力投入班级管理 |
B.她会获得更多新知识,增强处理事务的能力 |
C.她一定能赢得老师和同学更多的赞赏和尊重 |
D.她的学习成绩在短期时间内必分然有所下降 |
【知识点】 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
三、单选题 添加题型下试题
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
②个体的力量在集体中汇聚,才能变得强大
③无数个体力量的相加就是集体的力量
④依靠集体团结的力量就能完成一切事情
A.①② | B.③④ |
C.①③ | D.②④ |
【知识点】 集体力量的来源及作用解读
四、简答题 添加题型下试题
29. 2016年11月9日下午,国家主席习近平同志同正在天宫二号执行任务的航天员景海鹏、陈冬亲切通话,这次“天地通话”让人感到温馨和温暖。当我们聆听景海鹏、陈冬与习近平总书记对话时,能真切地感受到他们对祖国的依恋、热爱和向往。
(1)“天地对话”体现了景海鹏、陈冬对祖国的什么情感?
(2)小明说:情绪就是情感,对此你是怎么看的?
(3)我们怎样获得美好的情感?
30. 1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆,很多珍贵的图书被毁于一旦。突发的火灾把一名普通的学生推到了一个特殊的位置,逼迫他作出选择。原来在这之前,他违反图书馆规则,悄悄把一位牧师捐赠的一本书带出馆外,准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间,这本书就成为哈佛这批受赠的250本书中的唯一珍本。怎么办?是神不知鬼不觉地据为己有,还是光明磊落地承认错误?一番激烈的思想斗争后,这名学生终于敲开了校长办公室的门,说明理由后,郑重地将书还给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令人吃惊,收下书表示感谢,对学生的勇气和诚实予以奖励,然后又把他开除出校。
看到这名学生被开除,小刚同学想:个人利益与集体利益之间的关系是不可调和的。这种观点正确吗?请说明理由。
【知识点】 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
五、分析说明题 添加题型下试题
31. 材料一:对于爱美的小女生来说,升入中学后要面临的第一大挑战就是要剪去一头秀发,变成齐耳的“学生头”。在广州妈妈网上有妈妈诉称,每次剪头发,女儿都要闹一场。去发廊剪,嫌理发师一刀下去剪得太短,非闹着要在家里自己剪。后面的头发剪不到,就让妈妈剪。
材料二:高三(5)班班级公约:早上上课迟到累计三次,给予处分;严禁上课期间吃零食,违反一次罚做值日一周;随身听、mp4、手机不得带进校园,一旦发现立即扣押;等等。高一(12)班班级公约:个人桌位地面干净无污迹;每个同学仪容仪表符合学校规定,不戴首饰、不披发、不染发、不烫发;不得无故旷操;等等。高三(4)班班级公约:上课期间不得讨论与学习无关的事情;床前及床下用品摆放要达到军训标准……这些独具特色的“班规”均来自芜湖江南实验中学的班级公约。
(1)从“单音与和声”角度谈谈你对“剪发令”的认识。
(2)你认为芜湖江南实验中学的班级公约有何意义?
【知识点】 正确对待集体规则解读 正确处理个人利益与集体利益的关系解读
32. 学习第三单元后,某校七年级(4)班准备以“在集体中成长”为主题出一期黑板报,以下是同学们提供的部分稿件,请你运用所学知识对其进行探究。
冰冰同学在《后进生小群体》一文中写道:在我们学校存在几个后进生小群体。他们的逆反性行动整齐划一,如共同迟到、早退、旷课、打架、上网,面对老师的询问,他们的口径常常如出一辙,有时竟集体撒谎;小群体成员之间的交往以义气、兴趣相投为主,他们结拜兄弟、组织帮派;这几个小群体的破坏活动具有群体性,一般不表现为单个成员与教师、班级的对抗,而是以群体形式与班级、教师乃至学校进行对抗……
(1)对这几个后进生小群体你是如何看待的?
静静同学在《我心目中的班集体》一文中写道:首先,我们班不管谁有困难、也不管困难有多大,我们班的其他同学都会尽力帮助他(她),在这个班集体里,我们会感到家庭般的温暖,兄弟姐妹般的友情。其次,我希望她是一个不甘落后、永不服输的班集体,是一个“不飞则已、一飞冲天,不鸣则已、一鸣惊人”的班集体,是一个“召之即来,来之能战,战之能胜”的班集体。再次,我希望她有丰富的第二课堂。在这里,我们的各种小制作、小发明、小创造应有尽有;在这里,我们的求知欲、好奇心得到充分发挥;在这里,我们的心理、身体素质得到健康的发展,我们的综合素质全面达标;等等。
(2)静静的美好愿景体现了她对班集体的哪些期待?
芳芳同学在《关爱集体》的小诗中写道:如果我是一棵草,那集体就是碧绿的草场;如果我是一棵树,那集体就是茂密的森林;如果我是一滴水,那集体就是无边的海洋;如果我是一个音符,那集体就是美妙的乐章;因为集体,我用生命衬托出春意;因为集体,我用躯干挡住了狂傲的风沙;因为集体,我拥有托起万吨巨轮的魔力;因为集体,我唱出了生命的光华。关爱我们的集体吧!用你的点点滴滴!关爱我们的集体吧!
(3)关爱集体,我们应该如何做?
试卷分析
试卷题型(共 31题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、单选题 | |||
1 | 0.65 | 正确面对负面情感 | 单题 |
2 | 0.65 | 创造美好情感 | 单题 |
3 | 0.65 | 感受美好情感 正确面对负面情感 传递情感正能量 | 单题 |
4 | 0.65 | 创造美好情感 | 单题 |
5 | 0.65 | 情感的作用 | 单题 |
6 | 0.65 | 情感是复杂的 | 单题 |
7 | 0.94 | 情感与情绪的关系 | 单题 |
8 | 0.65 | 集体力量的来源及作用 | 单题 |
9 | 0.65 | 正确处理个人利益与集体利益的关系 | 单题 |
10 | 0.65 | 集体生活对发展个性的作用 | 单题 |
11 | 0.85 | 正确对待集体规则 | 单题 |
12 | 0.94 | 正确处理个人利益与集体利益的关系 | 单题 |
13 | 0.94 | 不同集体下角色之间的冲突 | 单题 |
14 | 0.85 | 正确处理个人利益与集体利益的关系 | 单题 |
15 | 0.85 | 小群体的产生与影响 | 单题 |
16 | 0.94 | 集体生活满足个人的情感需要 集体力量的来源及作用 | 单题 |
17 | 0.65 | 集体的含义 集体力量的来源及作用 | 单题 |
18 | 0.65 | 坚持集体主义反对小团体主义 | 单题 |
19-20 | 0.4 | 美好集体的特征 在集体共建中尽责的要求 | 单题 |
21 | 0.65 | 在集体共建中尽责的要求 | 单题 |
22 | 0.4 | 集体愿景的作用 | 单题 |
23 | 0.94 | 正确对待集体规则 | 单题 |
24 | 0.65 | 正确处理个人利益与集体利益的关系 | 单题 |
25 | 0.85 | 美好集体的特征 | 单题 |
26 | 0.65 | 集体愿景的作用 | 单题 |
28 | 0.65 | 集体力量的来源及作用 | 单题 |
二、多选题 | |||
27 | 0.85 | 正确处理个人利益与集体利益的关系 | |
三、简答题 | |||
29 | 0.65 | 情感与情绪的关系 创造美好情感 | |
30 | 0.65 | 正确处理个人利益与集体利益的关系 | |
四、分析说明题 | |||
31 | 0.65 | 正确对待集体规则 正确处理个人利益与集体利益的关系 | |
32 | 0.65 | 坚持集体主义反对小团体主义 美好集体的特征 在集体共建中尽责的要求 |