A.统一圆形方孔钱 | B.统一车辆和道路宽窄 |
C.统一度量衡制度 | D.北击匈奴并修筑长城 |
A.标志着皇帝制的建立 | B.强化了对民众的控制 |
C.表明君主专制达到顶峰 | D.说明郡县制的建立 |
材料一 下表
史料图片 | 史料解读 | |
案例1 |
| 其铭文记载了周康王册封矢为宜侯,赏赐他祭祀用的美酒、美玉,代天子征伐用的红黑弓矢,赏赐其土田、山川以为封土,赏赐其前商王族、平民、奴隶等以为授民。 |
案例2 |
| 南郡是中国古代的一个郡,始置于秦朝,治所在江陵县(今湖北荆州)。该印台四角描金,底部减地阳刻“南郡侯印”四字篆体。“南郡侯印”是西汉时期的官印。 |
材料二 有天下者,汉、隋、唐、宋为盛,然幅员之广,咸不逮元。汉梗于北狄,隋不能服东夷,唐患在西戎,宋患常在西北。若元,则起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。故其地北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表。
——《元史》
(1)从材料一中选择一个案例,结合所学知识提炼其反映的历史信息。(答出两点即可)(2)依据材料二,概括中华民族多元一体在元朝得到发展的原因。结合所学知识分析元代加强对地方管理制度形成的历史意义。
(3)选择一例上述材料之外你熟悉的促进统一多民族国家形成、巩固与发展的措施,说明其历史意义。
A.说明地方行政运行规范有序 | B.反映了法律制度非常完善 |
C.适应了小农经济发展的需要 | D.确保了封建国家稳定发展 |
A.解决王国问题 | B.形成多元文化 | C.管理国家经济 | D.扩大疆域面积 |
A.四羊方尊 | B.T型帛画 | C.里耶秦简 | D.走马楼吴简 |
材料一
材料二 中华民族作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位,经过接触、混杂、联结和交融,同时也有分裂和消亡,形成一个你来我去、我来你去,我中有你、你中有我,而又各具个性的多元统一体。
——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》
材料三 中华人民共和国的建立,以“建设一个中华民族的新社会和新国家”为目标,把少数民族视为中华民族的组成部分,并且通过制度安排,体现各民族的平等地位,更把全国各民族都联合起来,“组成一个大家庭”,就是中华民族的共同体。
——摘编自贾益《统一多民族国家的历史发展与中华民族共同体意识的凝聚自觉》
(1)根据材料一,写出秦始皇巩固大一统的具体措施。(2)根据材料二并结合所学知识,概述中华民族多元一体格局形成的因素。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出新中国为体现各民族平等进行的“制度安排”。综合以上三则材料,谈谈你对我国统一多民族国家形成和发展的认识。
A.增强了中华民族凝聚力 | B.促进了思想文化的交流 |
C.推动了分封制度的实施 | D.消除了地方割据的隐患 |
甲骨文 | 周代金文 | 小篆 | 隶书 | 楷书 |
A.记事内容为农牧业情况 | B.发展历程一脉相承 |
C.象形是唯一的造字方法 | D.演变规律由简到繁 |
历史文化底蕴。
材料一 从春秋时的一百多个小国家,经过不断兼并,发展成全国统一的秦帝国,汉代更在其基础上有所扩大。政治、经济、文化等方面都有了比较高度的统一,这就使一些重要的和有一定发展基础的社会习俗得以基本定型,并在更广的范围内流行。秦汉时的新年习俗也是这样,有些习俗原来是在很小范围内流行的,或者只是某些比较专门的迷信祭祀活动,但在汉代已逐渐成为整个社会普遍的民间习俗,并作为一种基本的年俗一代代流传下来。如过腊八,各灶,挂门神,放爆竹等。
——摘编自李立纲《秦汉时代的新年习俗》
材料二 正月初一,即春节这一天。士人和百姓们一大早就开始互相庆贺,大街小巷中摆满了各种食物、日常用品、水果、柴炭等,还有歌者叫卖和关扑游戏。街道上,都搭建起了彩棚,陈列着冠梳、珠翠、头饰、衣物、花朵、领巾、靴鞋以及各种玩物,还间或布置了舞场和歌馆,车马络绎不绝,到了傍晚,富贵人家的妇女们会纵情观赏游戏,进入场地观看,或是到街上的店铺饮宴,即便是贫穷的小民,也需要换上整洁的新衣,举杯相庆,共度佳节。
—-摘编自孟元老《东京梦华录》
材料三 英歌舞在其(傩舞)发展中,不断地进行了革新,才能焕发新的生命力。明代以后,结合了梁山英雄故事,而在“后棚”的表演部分中。就更加紧密地结合现实,跟上了时代的发展,成为对传统最活跃的继承。……它始终保持着“驱鬼逐疫”的实用功能,在过年或民俗节日里演出,后棚队中有一对戴面具的老人,据太仓顾张思编《上风录》引《案中岁时记》载:“岁除日,进傩皆作鬼神状,内一老貌,为傩公傩母。”此风随西秦戏等一起传到潮汕,至今几乎未变。
——摘编自隗芾《潮汕英歌舞的美学含量》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析秦汉时期新年习俗发展的时代背景。(2)根据材料二,概括宋代春节特点,并分析其原因。
(3)综上,谈谈你对传统节日及相关民俗活动所体现的历史文化价值的认识。