材料一：壬寅，革衣服之制……（太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者。免所居官。……戊午，诏改长尺长斗，依《周礼》制度，班之天下……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。
——魏收：《魏书》卷七《高祖纪》
(1)材料一中的高祖指的是谁？材料中涉及的改革内容有哪些？
材料二：南朝官员陈庆之出使北地,目睹了洛阳经济、文化兴盛的景象后，感慨地说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道……人才济济，难以才传。”
——高中历史选修上《重大改革回眸》
(2)结合材料二，概括材料一所指改革的作用。
材料三：“北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。”
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
(3)根据材料和所学知识，阐述北方地区的民族交融的意义。
材料一：
 图1春秋形势图 |  图2战国形势图 |
(1)观察材料一中春秋和战国的形势图，指出图中诸侯国从数量上和疆域上发生的变化。
(2)为了在兼并战争中取胜，秦国进行了哪一改革并谈谈它的影响？
材料二“普天之下，莫非王土”。土地归周天子所有，这是分封制的基础。大量新开垦的土地属于个人私田，收入隐瞒不报。晋国推行“初税亩”即承认土地私有，一律按亩收税。
——整理自《公羊传》《春秋》《中国封建经济史》等
五尺童男子驱牛用铁犁耕地一天，相当于成年男子用耒耜耕作三天。
——摘编自《中国封建经济史》
(3)根据材料二及所学知识，简述从西周到春秋土地所有制形式发生的变化，并分析大量私田被开垦的原因。
材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学；齐地学术较为庞杂，道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》
(4)材料三反映了春秋战国时期在思想学术领域出现了怎样的局面，并分析这一局面与材料一、二的关系？
材料四：晋公子重耳出亡到狄，受到狄人的礼遇并娶狄女为妻。齐桓公北伐山戎，把山戎的东葱和胡豆 （东葱和胡豆为山戎特产）引进中原……
——《文物春秋战国史》
材料五：挟诈而尽坑杀之，……前后斩首虏四十五万人。赵人大震。（长平之战，秦国军队前后斩杀赵 国士兵和俘虏45万人，赵国上下一片震惊。）
——《史记•白起王翦列传》
(5)有人说，春秋转向战国，是社会的进步也是道义的损失。你赞同吗？请根据材料一至五，多角度阐述你的观点。
| A．奖励军功 | B．确立县制 | C．鼓励耕织 | D．统一度量衡 |
材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志上》
材料二： 秦朝作为中国统一的多民族封建国家的肇始，在史册上留下了彪炳千秋的厚重笔墨。秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国……然而这个伟大帝国仅仅历时十几年就轰然倒塌了。历史的巨大反差，使得秦始皇和他的帝国成为世人关注的千古之谜。
——《王立群读（史记）之秦始皇》
材料三： 华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的 整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。
——翦伯赞《中国史十五讲》
(1)根据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。
(2)结合所学知识，分析“商君”改革是如何为材料二中的“秦始皇……缔造了一个大一统的大秦帝国”奠定基础的？
(3)根据所学知识，指出材料三中的汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取的措施？
(4)毛泽东《沁园春·雪》一词中有“惜秦皇汉武，略输文采”， 结合所学知识，说说“秦皇汉武”所采取措施在中国历史上产生的共同作用。
| A．募役法 | B．保甲法 | C．方田均税法 | D．农田水利法 |
材料一：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
——《中国通史》
材料二：为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器一一商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一哇。
——维基百科
材料三：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡大治。
——《史记商君列传》
(1)根据材料一，概括商鞅变法的主要内容。从材料看，这项法令的实行有什么作用？
(2)材料二反映了商鞅变法的哪一项重要措施？材料一、二反映了商鞅变法在哪一方面的措施？
(3)从材料三看，商鞅变法取得了怎样的成效？这次改革与秦统一有什么联系？
| A．奖励耕织 | B．承认土地私有 |
| C．废除旧贵族的世袭特权 | D．建立县制 |
①周王朝的势力衰微，周天子逐渐失去天下共主的地位②诸侯争霸战争加快了统一的进程
③铁制农具和牛耕的使用 ④分封制逐渐瓦解
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．①④ |
【改革促融合】
诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
——《魏书》卷七《高祖纪》
(1)写出材料中的改革措施，并结合所学，谈谈这一措施的影响。
【改革固统治】
此制用意，在用一个客观的考试标准，来不断挑选社会上优秀分子，使之参预国家的政治。此制的另一优点，在使应试者怀牒自举，公开竞选，可以免去汉代察举制必经地方政权之选择。在此制度下，可以根本消融社会阶级之存在。可以促进全社会文化之向上。可以培植全国人民对政治之兴味而提高其爱国心。可以团结全国各地域于一个中央之统治。
——钱穆
(2)钱穆所评价的是中国古代社会的哪一制度？根据评价内容，分析该制度的意义。
(3)请以宋代的一项改革为例，说明“改革是社会发展的强大动力”。
材料一：距今10000年左右，我国出现最早的人工栽培的农作物。
材料二：
材料三：废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
(1)阅读材料一，列举我国最早人工栽培的农作物一例。
(2)结合材料二图片，请说出促进当时农业生产发展的主要因素有哪些？
(3)阅读材料三，说出这一内容出自哪次改革？此次改革在当时有何影响？
(4)学了上述材料你得到了什么启示？
