1 . 2022版课程标准要求我们“初步掌握科学思维方法，具备一定的科学思维习惯和能力”，运用生物学基本原理，解决实际问题。请对下列现象或事实作出科学的解释：
(1)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这是____影响花期。
(2)清水泡菠菜，水清无色；炒熟的菠菜汤汁呈绿色。这是高温破坏了____。
(3)观察草履虫时发现，草履虫遇到棉花纤维的阻碍时，能避开阻挡物。这是草履虫具有____。
(4)鱼缸长期不换水，缸内壁会长出绿膜。这些绿膜最可能是____。
(5)去年武冈市的“油菜花节”令人流连忘返，种植油菜常常遇到“只开花不结果实”的现象。这是油菜缺少含____的无机盐。

2 . 阅读科普短文，回答问题。

在广阔的海洋生态系统中，蕴藏着丰富的生物资源，大到须鲸、鲨鱼，小到磷虾、沙丁鱼。从大海中取一滴海水，表面看晶莹透亮，但在显微镜下，却是另一个生机勃勃的世界：灵巧的纤毛虫，不断变换着躯体形状游走采食；弹簧一样的蓝藻是地球上最原始的一种生命形式；甲藻和硅藻有着精妙的结构……
海洋中的单细胞藻类是浮游生物的重要组成部分。大约几十亿年前的太古时代，蓝藻开始在地球原始海洋中出现，正是这些自养生物的“先驱”，凭借进化出的色素体，产生大量氧气并将之释放到外界环境，彻底改变了大气层的贫氧状态。甲藻是海洋动物的主要饵料之一，有人将其比作“海洋的牧草”，很多甲藻还具有很强的趋光性，生活在有一定光度的水层中。硅藻在整个海洋生态系统里有举足轻重的地位，其数量占海洋浮游生物数量的60%以上，为地球供应了近20%的氧气。硅藻是海洋中鱼、贝、虾类特别是其幼体的主要饵料。因此，硅藻产量的高低，决定了海洋生态系统生产力的大小，与海产品生产的丰欠紧密相关。
海洋中的各种生物之间总是存在着一系列吃与被吃的关系，例如硅藻是磷虾的饵料，而磷虾是鲱鱼和长须鲸的饵料，我们往往将它们之间吃与被吃的关系以“食物链”的形式表示，如：硅藻→磷虾→长须鲸。当然，海洋生物之间类似这样吃与被吃的关系非常普遍，例如，脆秆藻是一种沙丁鱼的饵料，而沙丁鱼又是鲨鱼或其他凶猛鱼类的饵料。
(1)图中所示单细胞生物中，营养方式为异养的是_______。蓝藻的细胞质内没有成形的______。甲藻可以依靠_______运动到适宜光度的水层生活。
(2)文中提到的海洋生物中，在地球上首先出现并改变了大气层贫氧状态的是________。除了甲藻以外，你认为可以被称作“海洋的牧草”的还有______。
(3)请仿照文中食物链的表示方法，写出包含鲨鱼在内的食物链：________。

3 . 生物小组的同学在学校附近的池塘中，发现有漂浮在水面上的植物，每当阳光充足时，它们成团块集结漂浮的数量更多。小组同学采集了一些进行了研究。

（1）他们用解剖针挑取该种植物少许，制成了临时装片，放在显微镜下观察。发现这种植物（如图一）是由_________（填写单细胞或多细胞）组成的绿色丝状体，呈绿色是因为含有（如图二）[       ] _________。该种植物所属类群的主要结构特征是__________________。
（2）阳光充足时，该种植物成团漂浮在水面上的原因是__________________。
（3）1880年，科学家恩格尔曼将该种植物和好氧细菌（图三和图四中的小黑点是细菌）的临时装片放在没有空气的黑暗环境中，然后用极细光束从右侧照射（如图三），他发现的现象是__________________；又将临时装片暴露在光下（如图四），他发现__________________。通过这个实验，得出的结论是__________________。恩格尔曼实验的自变量是_________。