1 . 发挥联想和想象，将《琵琶行》中的两句诗扩写成一段散文。要求：符合原诗意境：内容全面准确；70个字左右。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

4 . 阐释思维，就是针对某一话题进行概念性解释或形象化描述的一种思维方式。比如关于“实事求是”：

这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。

（摘自毛泽东《改造我们的学习》）

请以“不忘初心”为主题写一段文字。要求：①运用阐释思维；②主题突出，文意完整；③字数为50——80字（不含标点符号）。

5 . 凡影片中发出的声音，其声源不在画面内的，即不是由画面中人或物直接发出的声音，都称为“画外音”。通俗地说，画外音就是旁注与补充，在一边解说以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。阅读下面的材料，综合三幅画面内容，写出一段画外音，语言简明连贯生动，至少运用一种修辞手法，不超过70个字。

画面一：上海，高三教室，当班上学生的视线都盯着黑板、认真听讲时，有一个女生打起了小盹儿。这时，路过的老师看到女孩头发披散着，就把自己的头绳解下来，为女生梳起头发，动作温柔又自然。

画面二 ：江苏某中学高三班主任把办公桌搬进了教室，一边批改作业、备课，一边观察学生。她已坚持了70多天，希望花更多时间陪学生一起度过这段拼搏的日子。

画面三：陕西西安，某高三老师穿上一套网红小熊衣服走进教室，送上祝福，以期为学生减压。学生们看了以后“先沸腾，再泪目”，因为老师摘下小熊头套，已满头大汗。

6 . 下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。
要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。

采 莲 子

[唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景]湖边。采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：                                          
镜头四：                                 

7 . 有人发了一条关于“幸福”的微博，内容如下：

在一片火红的夕阳下，遥远的小山包上，坐着两位老人，他们的脸上雕刻着岁月的痕迹，头发渲染了时间的颜色，可是他们的手却紧紧地握在了一起，互相依靠着，彼此会意地一笑。

请将你生活中类似的见闻和体会，也写一条这样的微博。
要求：（1）不得少于60 字；（2）要有细节描写；（3）至少用到一种修辞手法。

8 . 《再别康桥》中，诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，要求描绘出优美的意境。（不少于100个字）
小河   柳树   青草   夕阳   歌儿

9 . 阅读杜牧的诗歌《秋夕》，补写电影脚本。

秋夕

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

画面一：秋天的夜晚，寂静的宫殿内，白色的蜡烛闪烁着冷光，那冷光映照在画屏上，使得美丽的屏风都产生了丝丝寒意。
画面二：
画面三：
画面四：少女坐在石阶上，遥望着天上的牵牛星和织女星，陷入无限的遐想中。

10 . 阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。
            磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……
       终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了!我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好!”
磨心无法再呆下去了，只好走开。
       磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。
       这时候，磨心平静地对磨盘说：“_____________”。