3 . 阅读材料，完成下列要求。

材料一   民主是历史的、具体的、发展的，世界上没有定于一尊的民主形式，不存在适用于一切国家的民主模式。每一颗民主的种子都需要找到合适的历史文化土壤，才能绽放出绚丽的民主之花、结出累累民主硕果。

在中国这样一个人口众多、承受资源和环境较大压力的国家，如果没有一个完善管用的制度作为支撑和保障，人民当家作主很可能沦为一句口号、一句空话。在全过程人民民主制度安排下，人民广泛参与国家、社会事务和经济文化事业的管理，也在日常生活中广泛充分行使民主权利，人民的获得感、幸福感、安全感不断提升，生存权、发展权、健康权得到充分保障，经济、政治、文化、社会、环境等方面权利不断发展，人民享有权利的内涵不断丰富、外延不断拓展，向着实现人的全面发展不断迈进。全过程人民民主体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造，提升了国家治理效能，实现了对以往民主形式、内容和范围的超越，谱写了“中国之治”新篇章。

材料二   恩格斯说：“文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步。”在现代社会文化激荡、思潮涌动的大背景下，坚定中国式民主的文化自信颇具挑战。在中华民族五千多年的文明历史中，形成了诸多具有永恒魅力、极具时代价值的文化理念。在政治实践领域，中华优秀传统文化中求同存异、和合与共、推己及人、兼容并蓄、守望相助、天下大同、厚德载物、精忠报国等理念，深刻影响了中国式民主的价值取向和行为规范。这些文化理念经过创造性转化和创新性发展，成为中国式民主生成与发展的文化基因。在民主革命、社会主义建设与改革开放的实践中，中国共产党人在马克思主义指导下，从中华文明中汲取政治智慧，为中国式民主的理论建构和实践推进提供了精神动力。例如，“民惟邦本，本固邦宁”“水则载舟，水则覆舟”等，都是中国古代民本思想的直接体现，对于发展社会主义民主有重要思想价值，对我们现在追求中国式民主仍然有重要的借鉴意义。

(1)结合材料一，运用“人民当家作主”知识，谈谈全过程人民民主是如何真正实现人民当家作主的。
(2)结合材料二，运用“发展中国特色社会主义文化”知识，以“中国式民主彰显文化自信”为主题，写一篇短评。
要求：①围绕主题，自拟题目；②观点明确，论证充分，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④字数250字左右。

4 . “治理之道，莫要于安民。”某市在乡村大力推行“乡邻议事会”制度，大家的事大家商量着办，让村民自己“说事、议事、主事”，村民从“旁观者”变为“参与者”，实现“小事不出屯，大事不出村”，打通了基层治理最后一公里。“乡邻议事会”制度（       ）
①为基层实现过程民主和成果民主相统一提供了保障
②是推动我国全过程人民民主实现高质量发展的基础
③发挥多元主体参与作用，有利于凝聚乡村治理共识
④完善基层民主协商制度，增强了基层民主的有效性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

6 . 为探索创新基层人大会议制度，打造践行全过程人民民主基层单元，重庆市B区积极推行街道议事代表会议制度试点，并将X街道确定为首个试点街道。(注：街道属乡镇一级的行政区)阅读材料，完成下面小题。

1．在街道议事代表会议制度下，议事代表包括经民主推荐、民主协商确定的50名议事代表和街道辖区内的区人大代表，所议之事是街道的民生大事、实事，议事平台是定期召开的议事代表会议，议事程序按“提一议一决一督一评”五步进行，并实行“会前、会中、会后”全流程议事闭环管理。相关认识正确的是(     )
①议事代表的构成体现了广泛性和专业性
②议事代表会议实质是基层人民代表大会
③议事程序体现了对保障群众参与的考量
④议事代表会议制度发挥了协商民主优势

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

2．该区人大常委会相关负责人表示，将通过X街道议事代表会议制度的试点推行，逐步探索形成可供推广的依法依规、程序精简、规范高效、民意畅达的经验做法，着力打造具有本区辨识度的人大工作品牌。由此可见，X街道的议事代表会议制度试点(     )
①是一个实践基础上的从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
②须经历较长的实践过程以积累足够充分的感性材料作为归纳基础
③根本任务是为全区探索出根本区别于其他区的基层人大会议制度
④要运用的主要思维方法应该是类比推理方法而不是归纳推理方法

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

7 . 近年来，北方某县S村在乡村治理中走出了一条“民事民议、民事民办、民事民管”的新路子。该村聚焦村民关心的重大事项和身边急难愁盼问题，通过健全完善议事协商机制，规范“提、定、会、议、督”五个议事协商步骤程序，创新多种议事协商形式，实现了“为民做主”向“请民做主”的转变。这说明，推进基层治理需要（     ）
①丰富全过程人民民主在基层的实践形式       
②完善治理模式，优化基层群众自治组织形式
③发挥基层协商优势，激发村民参与热情       
④健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④