1 . 阅读材料，完成下列要求。

九天揽月星河阔，十六春秋绕落回。2020年11月24日，嫦娥五号探测器搭载长征五号遥五运载火箭顺利进入预定轨道，迈出中国首次地外天体采样返回的第一步。这是自2004年我国探月工程确定“绕、落、回”三步走战略规划以来的收官之战，也是我国航天领域迄今为止最复杂、难度最大的任务之一。

探测月球有三种常用方法。一是环绕探测，主要用于对月球进行综合性普查；二是着陆和巡视探测，主要用于对月球进行区域性详查；三是采样返回探测，主要用于对月球进行区域性精查。三种探测方式是递进关系，每一步都是对前一步的深化，并同时为下一步奠定基础，最终达到全面、深入了解月球的目的。未来中国探月工程还需要经历一个漫长的科学探测过程，这个过程充满风险和挑战，但我国科学家不畏艰难，勇往直前，因为我们的目标是星辰大海！

请结合材料，运用认识论的知识，分析中国探月工程需要经历一个漫长的科学探测过程的原因。

2 . 对于人工智能的发展，英国物理学家霍金曾警告称：如果管理不善，会思考的机器可能会为人类文明画上句号。但也有专家认为：机器永远不会获得人类那样的智慧和经验，人类永远是赢家。这说明(　　)
①事物发展的方向依赖于人类的实践意愿   ②对同一个确定的对象会产生不同的认识
③反映同一对象的不同真理是普遍存在的   ④主观因素影响了人们对客观事物的认识

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3 . 下列成语中与漫画反映的哲理最接近的是

A．见仁见智

B．墨守成规

C．防微杜渐

D．乐极生悲

4 . 《论语·学而》中有一语“无友不如己者”，古今注疏多有分歧。第一种解释：不要与不如自己的人为朋友；第二种解释：不要认为任何一个人不如自己：第三种解释：不要结交那些与自己志趣不相投，不志同道合的人。相比较而言，前两种解释都有矛盾之处，最后一种解释更接近孔子的思想。这说明

A．认识只有超越历史条件，才能不断地丰富发展和完善

B．真理不会停止前进的步伐，在实践中不断地超越自身

C．真理具有客观性，在多种不同的认识中真理只有一个

D．认识总是要受到具体的实践水平、主客观条件的限制

5 . 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是海的帮凶，能把你埋在大海深处。材料体现的哲理是

A．世界观决定方法论，方法论体现世界观	B．世界观人人都有，但往往带有主体性特征
C．哲学的智慧源于人的感知	D．对同一确定对象的正确意识不止一个

6 . （8分）2017年7月17日，中央电视台综合频道播放了迎接党的十九大重点电视专题片《将改革进行到底》第一集《时代之间》。阅读材料，完成下列要求。
回顾改革开放30余年，中国的综合国力显著增强，中国特色社会主义制度，充满生机与活力，但风险与挑战一直相伴而行，问题矛盾始终存在。面对全面深化改革，取得了显著成就，仍然不可避免的有些许杂音。又其原因，无非是因为改革使原有的利益关系发生了变化。近年来，随着改革进程的深化、取这话好复杂化，贫富差距不断扩大，社会群体利益关系格局发生了许多变化，这种利益格局的变化，反映到人们对改革问题的态度上，就是得利大者赞成，得利小者默然，不得利或失利者则坚决反对。中国，该如何走向未来？中国，怎么办？面对这一历史之问、人民之问、时代之问，中国共产党人的回答是：将改革进行到底！
结合材料，运用“求索真理的历程” 有关知识，分析改革不可避免的存在杂音，必须将改革进行到底的理由。

7 . 从漫画《经济头脑》可以看出 (　　)

①客观事物具有复杂性　②真理具有客观多样性　③认识具有主体差异性　④价值选择会因人而异

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

8 . 入冬以来,多地进入“速冻”模式。有专家指出:受“拉尼娜事件”影响,出现冷冬的概率较高,但也有人说不能仅凭拉尼娜这一个因素作出具体判断。这一争议说明

A．正确认识必须要通过实践才能获得

B．把握事物发展规律有助于预见事物变化趋势

C．真理具有主体差异性,对气候变化有多种认识

D．客观事物的复杂性影响人们对其本质的认识

9 . 我国的成语中蕴含着丰富的哲理。下列成语与其所蕴涵的哲理对应正确的是(　　)
①先入为主——人对客观事物的反映受其原有知识的影响　
②郑人买履——实践决定于认识　
③喜鹊叫喜——否认联系的普遍性　
④好高骛远——不切实际地追求过高、更远的目标，主客观相脱离

A．①④	B．①③
C．②④	D．②③

10 . 有人说茶品之有味，有人说茶索然无味；有人说茶品乃甜，有人说茶品乃涩。有人说茶之味，乃凭茶叶之好坏；也有人说味乃由心生，心若觉苦，茶必苦，心若觉甜，茶必饮之有味。品茶者，乃历生活者也！这是因为
①实践可以促进谬误与真理相互转化          
②不同的生活实践是不同意识产生的根源
③人们的认识因知识结构、所处环境等因素的不同而不同
④认识受多种因素影响而具有反复性

A．③④

B．②④

C．②③

D．①③