考核
①临近年终,市里要对各单位驻村扶贫干部进行考核,评先奖优。
②接到局里迎检通知的时候,老贺正在地里干活,一身的行头跟当地普通农民没两样。局里负责通知的人打电话说:“明天要到乡里汇报,局领导也去,你得赶紧把材料准备好。”老贺沉吟道:“下午还要去看一个五保户,没有工夫整材料啊。”“你就是今晚不睡觉,也得先把汇报材料弄好,事情轻重分不清吗?”对方说完就挂了电话。
③话说当初,收到扶贫通知的时候局领导就很犯难:嘎子坳地处偏远,条件恶劣,扶贫驻村一驻就是两年,派谁去?只怕没人愿意点这个头。班子成员专门为这事开会,商议推荐人选。所有人都皱着眉,一个人选都提不出。后来有人提议:“干脆写个通知,看有没有自愿报名的。”局长叹口气:“行吧,先这样试试。”
④报名截止那天,全局就报上来一个人,正是老贺。有人说:“老贺你傻啊,年纪也不小了,再在外面耽误两年,还有什么盼头?”还有人说:“老贺,你这不是以退为进吧?”老贺谁也不搭理,交接好工作,收拾行李去了嘎子坳。
⑤考核这天,市里主管扶贫工作的副市长带队下乡,各村扶贫干部到齐,其所属单位也都派了代表,局里派的是副局长。市领导在会上说:“这次考核不需要单位领导汇报,只想听听各位驻村干部的发言。”副局长心叫不好,为老贺捏了一把汗。
⑥第一个问题:大家驻村一年,都开展了哪些工作?“我们建立了‘一二三’工作体系,即制定一个目标,落实两个措施,确保三个完成,我们坚持思想建设引领,着重提升村干部的宗旨意识、服务意思、责任意识、廉洁意识……”
⑦轮到老贺发言时,他说:“工作干得不多,只给村里开了一片果林,挖了一口鱼塘。”副局长给老贺使眼色,老贺根本不接受。
⑧第二个问题:工作取得了哪些成效?“村子自身的造血功能增强了……”“村干部干事创业的热情上去了……”老贺说:“柑橘树还小,鱼苗也没长大,成效现在还不好说。”
⑨汇报会进行了一上午。会后,副市长一行在乡政府食堂吃了顿便餐。临走上车时,副市长突然想起一件事:“几个贫困村离这里远不远?”乡长答:“离市里远,离乡政府不算远。”“那就抓紧时间挨个走一走。”
⑩之前确定的安排没有进村考察这一项,领导临时改主意,大家都有些心里没底。
⑪车子开到红土岭村,驻村干部走下车,领着考核组准备四处看看。浩浩荡荡一行人惊动了村里的几条黄狗,它们迅速围拢过来,对着领头的驻村干部狂吠不止。驻村干部尴尬得不知所措。副市长面无表情,淡淡地说:“看样子我们不受欢迎啊,还是去下一个村子看看吧。”
⑫一行人回到车上,一路无话。二十分钟后,车子停在嘎子坳。
⑬人群进了村子,几只狗围过来,冲老贺直摇尾巴。老贺对大家做了个手势,示意都跟他走。
⑭几个在家门口嬉戏的孩子一脸好奇,目送他们的贺伯伯领着一群人缓缓向村尾走去。那里有一口新挖的鱼塘,还能看见一片孕育着希望的果林。
1.阅读全文,参照前后示例,用简洁的语言完成小说的情节概括。①临近年终,市里考核驻村扶贫干部——②
2.小说第③④两段运用了什么记叙顺序?在文中有何作用?
3.文章多次采用对比手法,举两例并简要分析其对塑造人物形象的作用。
(1)
(2)
作用:
4.小说最后一段在文章有哪两层含义?
A.面面俱到 | B.开门见山 | C.详略得当 | D.首尾呼应 |
A.借物喻人 | B.托物言志 | C.托物说理 | D.寓情于景 |
A.他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。 |
B.五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击……马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,猛地举起一块大石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!” |
C.开头是海军两个排,雪白的帽子,跟海洋一个颜色的蓝制服……接着是一个骑兵师,“红马连”一色红马,“白马连”一色白马,六马并行,马腿的动作完全一致。以上这些部队,全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 |
D.游行队伍分东西两个方向出发,他们擎着灯,舞着火把,高呼“中国共产党万岁!”“中华人民共和国万岁!”“中央人民政府万岁!” |
A.虽然我的家乡只有一条弯弯曲曲的山路,远比不上城市里的大路宽广繁华,但一想到家乡的小路,仍是那么亲切,那么温馨,那么令人眷恋。 |
B.我的家乡是一座偏僻的小城市,远比不上大城市的喧嚣,但它却是我梦中的天堂。 |
C.在广袤无垠的大草原上,在古木参天的大森林里,在高耸入云的山峰上,我都见过小草。但这些地方的小草,无论如何也比不上我家乡的小草那样顽强不屈、坚韧不拔。 |
D.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 |
A.借景抒情 | B.以小见大 | C.借物喻人 | D.借物喻理 |
A.一群泪痕满面的“红领巾”,踮着脚望着,望着…… |
B.在巴掌大的操场上孩子们玩得不亦乐乎。 |
C.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 |
D.太阳一升起来,地上就像着了火一样。 |
A.路上的蚂蚁正在吃力地搬运着食物。(用眼睛看) |
B.花儿散发着阵阵清香。(用鼻子闻) |
C.小狗身上的毛很光滑,摸起来暖暖的、滑滑的。(用手摸) |
D.风儿从湖面吹过,吹起道道波纹。(用耳朵听) |
A.借景抒情 | B.托物言志 | C.直抒胸臆 |
系在风筝线上的童年
①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
②在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嘻笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。
③我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的,有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一处,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫,完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线,一头系在风筝上,一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢,是我们这些“男子汉”低三下四,求爷告奶,甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。
④好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头,开始放吧。嘿!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里,迤逦的大道旁,潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。好似争艳的奇葩,挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天,大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕,便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西,还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放,因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但偶有做成功的,那风筝放起来就别有情趣,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘洒洒,也把一颗颗童心送上神秘的高空,如醉如痴。
⑥风筝也有赌气的时候,任你如何摆弄它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁,一脚踏翻它的,而总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重又飘然升起。当放到得意处,猛不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
⑦韶光如流。虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。
⑧啊,我的鹅黄色的童年!
1.下面诗句中,与选文第一段所写时令相同的是哪一项?( )A.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 | B.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 |
C.草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 | D.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 |
找竹篾——
3.第④⑤已写放风筝时的欢快情境,为什么还要写第⑥段?判断下面的说法,正确的打“√”。
A.通过对比描写,突出了我对放风筝失败的悲伤和沮丧。( )
B.第⑥段写放风筝失败的体验,与前两段写放风筝成功的快乐,都是童年生活的真实反映;( )
C.使童年的生活更有情趣;使文章的内容更加丰富。( )
4.看着风筝“悠悠飞向空中,去亲吻白云”,“我们的心醉了”。这些“心醉的”的孩子当时会有怎样的表现呢?请发挥你的想象做具体描写。
5.谈谈你对第⑦段“虽说童年已悄然离去,可风筝这根若有若无的线,却每每牵着我的童年”含义的理解。
6.对文章内容和表现手法的理解和鉴赏,正确的打“√”。
A.开头的描写环境,点明放风筝的时节,触景生情,自然引出下文对童年的回忆。( )
B.全文开头和结尾两段首尾呼应,结构紧凑。表达了我对童年生活的留恋和怀念。( )
C.文段中的“嘿!风筝!风筝!全是风筝!”这一句语言重复啰嗦,可省略不用。( )
D.文章结尾说“我的童年”是“鹅黄色”的,表明了我的童年生活像春天一样充满了生机和快乐,是对全文的总结升华。( )