1 . 《鲁滨逊漂流记》的课文节选为了塑造人物形象而主要运用了什么描写方法？（ ）
| A．动作描写 | B．心理描写 | C．语言描写 | D．外貌描写 |
您最近半年使用：0次
2 . 下列各句在描写事物时，没有运用对比手法的一项是（ ） 。
| A．居住在繁华都市，我却不时想起家乡朴素的小院。 |
| B．冬天，户外那沾满霜雪的柳树上尽是树挂，犹如一根根银条。 |
| C．这里的桂花再香，也比不过家乡院子里的桂花。 |
| D．生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。 |
您最近半年使用：0次
3 . 下列句子运用了间接抒情的表现手法的一项是（ ）
| A．那园子里的小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 |
| B．每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 |
| C．不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ |
| D．我带走的， 是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ |
您最近半年使用：0次
4 . 下列诗句中没有运用托物言志手法表达诗人志向的一项是（ ）
| A．落红不是无情物，化作春泥更护花 | B．大漠沙如雪，燕山月似钩 |
| C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 | D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 |
您最近半年使用：0次
5 . 下列句子中，表达情感的方法有相似之处的是（ ）
（1）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
（2）那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地钻在我们心中，而且萦绕着不去。
（3）下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。
（4）是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
（1）我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
（2）那簇茉莉显得更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地钻在我们心中，而且萦绕着不去。
（3）下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送我一本故事书。
（4）是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
| A．（1）（4） | B．（1）（2） | C．（2）（4） | D．（2）（3） |
您最近半年使用：0次
6 . 悠悠同学在摘抄本上写下了自己的一些内心感受。请你认真阅读，并选出她表达内心感受的方法。（填序号）
①通过具体事例表达情感
②通过内心独白表达情感
③通过描写景物表达情感
（1）我穿过宽敞明亮的走廊，脚下是柔软的地毯，仿佛每一步都踏在历史的长河中。墙壁上挂着古老的地图和名画，每一幅都诉说着不同的故事。( )
（2）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上。用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。( )
（3）有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了……( )
①通过具体事例表达情感
②通过内心独白表达情感
③通过描写景物表达情感
（1）我穿过宽敞明亮的走廊，脚下是柔软的地毯，仿佛每一步都踏在历史的长河中。墙壁上挂着古老的地图和名画，每一幅都诉说着不同的故事。
（2）我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上。用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
（3）有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了……
您最近半年使用：0次
7 . 下列句子没有运用明贬实褒（反语）的写法的一句是（ ）
| A．猫的性格实在有些 |
| B．如果赶上这么一场用以 |
| C．老师看着 |
| D．对于知识，他真是 |
您最近半年使用：0次
8 . 下列诗句没有运用托物言志手法的一项是（ ）
| A．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 |
| B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 |
| C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 |
| D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 |
您最近半年使用：0次
9 . 《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗都运用了托物言志的手法，借描写事物来表达自己的志向。( )
您最近半年使用：0次
10 . 对下列子所用的修辞手法或写作方法判断不正确的一项是（ ）
| A．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（托物言志） |
| B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。（排比） |
| C．“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了。他们会伤心的。“（语言描写） |
您最近半年使用：0次
