湖北省重点高中智学联盟2022-2023学年高二5月联考生物试题
湖北
高二
阶段练习
2023-05-26
84次
整体难度：
适中
考查范围：
生物与环境、生物技术与工程、实验与探究
湖北省重点高中智学联盟2022-2023学年高二5月联考生物试题
湖北
高二
阶段练习
2023-05-26
84次
整体难度：
适中
考查范围：
生物与环境、生物技术与工程、实验与探究
一、单选题 添加题型下试题
单选题-单选
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适中(0.65)
1. 古文、古诗词既反映了我国古代的社会生活，同时也记载了许许多多的生物学现象，下列叙述正确的是（ ）
| A．“葛之覃兮，施于中谷，维叶萎蒸。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（《诗经·葛覃》），诗句中描写的美丽景象构成了一个生物群落 |
| B．“桂可食，故伐之；渎可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知无用之用也”（《庄子·内篇·人间世》），“而莫知无用之用也”体现了生物多样性的间接价值和潜在价值 |
| C．“螟岭有子，蝶赢负之”（《诗经·小雅·小宛》），蝶赢在螟岭身上产卵，说明两种生物之间有体内寄生关系 |
| D．“关关雎鸠，在河之洲”（《关雎》）中的“关关”体现了生态系统信息传递中的物理信息，有利于调节生物种间关系，以维持生态系统的平衡与稳定 |
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单选题-单选
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较易(0.85)
2. 美国生态学家Warder C．Allee在研究某些动物种群数量变化时发现，种群过密或过疏都是不利的，都可能对种群增长产生抑制性影响，动物种群有一个最适的种群密度，这现象被称为阿利氏规律（如图）。下列相关叙述错误的是（ ）
| A．传染病、气候是影响种群密度变化的非密度制约因素 |
| B．阿利氏规律多见于某些集群生活的动物，如企鹅 |
| C．阿利氏规律可用于指导珍稀动物的易地保护 |
| D．最适种群密度时，种群的增长速率大于种群密度过大和过小时 |
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单选题-单选
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适中(0.65)
3. 为研究河流中石块上微生物群落的演替，将灭菌后的裸石置于河流中，统计裸石上不同时间新增物种数目（图1）、自养类群和异养类群的个体数量（A和B分别代表自养和异养类群的优势种）（图2）。下列相关叙述错误的是（ ）
| A．由图1可知，演替的前120天，裸石上的物种数量逐渐减少，之后趋于稳定 |
| B．由图2可知，演替稳定后，优势种A的环境容纳量与演替初期相比变小 |
| C．当试验裸石上的演替稳定后，其群落结构应与周围类似石块上已稳定存在的群落相似 |
| D．120天后，裸石上各营养级够成了正金字塔形的能量金字塔 |
【知识点】 群落的演替及其影响因素解读 能量流动的概念和过程解读
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2023-05-22更新
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58次组卷
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2卷引用：湖北省重点高中智学联盟2022-2023学年高二5月联考生物试题
单选题-单选
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适中(0.65)
4. 某县长期掠夺式地开采山石，造成山体土层流失严重。后来该县封山禁采，通过土壤填埋、构建种植穴、植树种草、岩壁绿化（如图）、引入水源，构建水塘、放养动物等进行生态修复。下列相关叙述错误的是（ ）
| A．垂吊植物、攀缘植物、灌木的不同分布不能构成群落的垂直结构 |
| B．与传统的工程比，生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系 |
| C．岩壁绿化中设置的种植穴的作用是提供适宜的土壤环境，重建植被恢复所必需的土壤微生物群落 |
| D．该生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者，食物链和食物网 |
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2023-05-25更新
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50次组卷
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2卷引用：湖北省重点高中智学联盟2022-2023学年高二5月联考生物试题
单选题-单选
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适中(0.65)
5. 化感作用主要指植物产生及释放的化学物质对自身或其他生物的生命活动形成有利或有害作用的现象。研究人员用不同浓度的鱼腥草提取液分别处理玉米和黑豆种子，研究它们之间的化感作用关系，结果如下：
下列说法正确的是（ ）
下列说法正确的是（ ）
| A．利用农作物的化感作用抑制田间杂草的生长属于化学防治 |
| B．a点对应浓度的提取液对玉米和黑豆种子萌发的影响相同 |
| C．合适比例的鱼腥草和玉米进行间作有利于提高玉米产量 |
| D．化感作用不会影响群落中的物种组成 |
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2023-05-26更新
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90次组卷
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2卷引用：湖北省重点高中智学联盟2022-2023学年高二5月联考生物试题
单选题-单选
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适中(0.65)
6. 生态位是传统生态学中的一个基本概念，又称格乌司原理。最初是在研究生物物种间竞争关系中产生的，该原理的内容主要指在生物群落或生态系统中，每一个物种都有自己的角色和地位，即占据一定的空间，发挥一定的功能。生态位现象对所有生命现象都具有普适性。下列关于生态位的描述错误的是（ ）
| A．生态位的多样性是群落结构保持相对稳定的基础 |
| B．物种之间的生态位越相似，竞争就越激烈，对资源的利用越不充分 |
| C．研究某种植物的生态位，通常要研究栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等 |
| D．每种生物占据相对稳定的生态位，是物种之间及生物与环境之间协同进化的结果 |
【知识点】 物种在群落中的生态位解读
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单选题-单选
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适中(0.65)
7. 生物体的同化量可用于以下生命活动：①与其他物种争夺相同资源（竞争）；②避免捕食者捕食（避免被捕食）；③产生下一代（后代）。如图表示生物体的同化量在这三个主要生命活动间分配的四种情况。据此分析下列说法错误的是（ ）
| A．甲能量分配模式说明该物种当下可能是群落优势种 |
| B．丁能量分配模式说明该种群的种群密度呈增大趋势 |
| C．引入天敌后，能使被捕食者的能量分配情况向丙转变 |
| D．乙能量分配模式说明该物种与其他物种的生态位有较大重叠 |
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单选题-单选
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较易(0.85)
8. 近年来，在临海红树林湿地越冬的候鸟越来越多它们的食物主要是湿地中的底栖动物，如贝壳类。为了评估红树林湿地对鸟类的承载力，某研究团队通过采样估算出湿地底栖动物的鲜重总量（M，单位kg），据此推算出底栖动物所含的总能量（G，单位kJ），结果如下图。下列说法错误的是（ ）
| A．影响迁徙区某候鸟种群密度的主要因素是食物和天敌 |
| B．为了进一步提升鸟类的环境容纳量，加强对红树林植被的保护最为有效 |
| C．底栖动物的总能量在冬季最低，原因可能是冬季候鸟迁入越冬，大量捕食底栖动物所致 |
| D．红树林中植物生长繁茂，植物生长素对植物生长的调节不属于生态系统的信息传递中的化学信息 |
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单选题-单选
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适中(0.65)
9. “稻+N”复合种养生态农业模式是在种植水稻的同时，通过降低种植密度，营造生存环境，让鸭、鱼、泥鳅、蛙等生物在稻田中生长，形成一个生态互补、高效、优质的种养模式。下列叙述错误的是（ ）
| A．该“稻+N”群落与普通稻田群落的重要区别是物种组成不同 |
| B．氮元素在该系统内可以实现自给自足，不用外部输入 |
| C．该生态农业模式遵循了多种生态学基本原理 |
| D．“稻+N”系统中，鱼捕食农业害虫，可使农药的使用减少 |
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单选题-单选
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适中(0.65)
10. 生态学家调查了某水库中生物的关系后绘制的食物网如图所示，其中字母表示各种生物的同化量（单位为J。m-2．a-1．下列说法错误的是（ ）
| A．决定太阳鱼种群数量的直接因素是出生率与死亡率、迁入率与迁出率 |
| B．调查太阳鱼的种群密度时，由于标记物容易脱落，会导致实际值比估计值偏大 |
| C．第一营养级到第二营养级的能量传递效率为[（b+c）/a］×100% |
| D．对鲈鱼和太阳鱼进行捕捞后，随着时间的推移，水库中各种群数量又可以逐渐恢复，该过程没有发生演替 |
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单选题-单选
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较易(0.85)
11. 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。下列关于种间关系的叙述正确的有（ ）
①鸵鸟视觉敏锐，斑马嗅觉出众，它们共同生活在一起，互相利用互通信息以避强敌，斑马和鸵鸟的关系为原始合作
②豆科植物和根瘤菌的关系是互利共生，它们相互依存、彼此有利
③两个物种之间的捕食关系可使两种群数量发生周期性变化
④在多种种间关系中，只有捕食关系和寄生关系可用于控制有害生物数量
⑤如果草原上食草动物大量减少，则草原上的草本植物和食肉动物数量均减少
⑥一定地域内，如果一种动物的天敌被大量捕杀，则该动物的数量就会持续大量增加
①鸵鸟视觉敏锐，斑马嗅觉出众，它们共同生活在一起，互相利用互通信息以避强敌，斑马和鸵鸟的关系为原始合作
②豆科植物和根瘤菌的关系是互利共生，它们相互依存、彼此有利
③两个物种之间的捕食关系可使两种群数量发生周期性变化
④在多种种间关系中，只有捕食关系和寄生关系可用于控制有害生物数量
⑤如果草原上食草动物大量减少，则草原上的草本植物和食肉动物数量均减少
⑥一定地域内，如果一种动物的天敌被大量捕杀，则该动物的数量就会持续大量增加
| A．二项 | B．三项 | C．四项 | D．五项 |
【知识点】 群落中生物的种间关系解读
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单选题-单选
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较易(0.85)
12. 建设人工湿地可将污水、污泥有控制地投放到人工建造的湿地上，主要利用了 土壤、人工介质、微生物的作用对污水和污泥进行处理。下列叙述不合理的是（ ）
| A．在建设人工湿地过程中，降低水体污染物，增加水体溶氧量，可以改善水生生物的生存环境，从而有利于生态系统的自生 |
| B．在选择人工湿地的水生植物时，需要考虑这些植物的生态位差异，以及它们之间的种间关系 |
| C．遵循生态工程的循环原理，增大引入湿地的污水总量，促进该人工湿地的物质循环，提高能量传递效率 |
| D．选择合适的人工介质以利于好氧微生物的分解作用 |
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2021-06-20更新
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105次组卷
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2卷引用：海南省华中师大琼中附属中学2020-2021学年高二下学期期中生物试题
