高等植物紫色洋葱是中学生物实验常用的实验材料,下列有关叙述不正确的是( )
A.洋葱根尖分生区细胞中没有叶绿体、中心体和大液泡 |
B.观察DNA和RNA在细胞中的分布时,不宜选取紫色洋葱鳞片叶外表皮 |
C.紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞无色素,不能发生质壁分离 |
D.可以用无水乙醇提取洋葱管状叶叶绿体中的色素 |
更新时间:2022-02-14 12:50:38
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【推荐1】下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是( )
A.重铬酸钾﹣酒精﹣黄绿色 |
B.健那绿染液﹣线粒体﹣蓝绿色 |
C.甲基绿﹣DNA﹣绿色 |
D.脂肪﹣苏丹Ⅳ﹣红色 |
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【推荐2】下列实验所选试剂及实验现象都正确的一组是( )
选项 | 实验目的 | 检测试剂 | 实验现象 |
A | 检测还原糖 | 双缩脲试剂 | 砖红色沉淀 |
B | 检测蛋白质 | 碘液 | 紫色 |
C | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 吡罗红甲基绿染液 | 细胞核呈红色 细胞质呈蓝色 |
D | 检测脂肪 | 苏丹Ⅲ染液 | 橘黄色 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
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【推荐1】下图是某生物的细胞亚显微结构示意图,下列有关说法错误的是( )
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/5/2/a7c77f34-981d-4dd3-b187-e486f6f07170.png?resizew=224)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/editorImg/2023/5/2/a7c77f34-981d-4dd3-b187-e486f6f07170.png?resizew=224)
A.若该细胞是玫瑰的红色花瓣细胞,则色素主要存在于③中 |
B.若该细胞是低等植物细胞,则还应该有的细胞器是中心体 |
C.细胞进行生命活动所需要的能量主要由⑥线粒体提供 |
D.⑥和⑦中所需的蛋白质全部由⑩中的基因指导合成 |
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真题
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【推荐2】细胞可以清除功能异常的线粒体,线粒体也可以不断地分裂和融合,以维持细胞内线粒体的稳态。下列有关线粒体的叙述,错误的是( )
A.线粒体具有双层膜结构,内、外膜上所含酶的种类相同 |
B.线粒体是真核细胞的“动力车间”,为细胞生命活动提供能量 |
C.细胞可通过溶酶体清除功能异常的线粒体 |
D.细胞内的线粒体数量处于动态变化中 |
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【推荐1】用物质的量浓度为
的乙二醇溶液和质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞,观察细胞的质壁分离现象,得到其原生质体体积变化情况如下图所示。下列有关叙述错误的是( )
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/11/23/2857411506225152/2860220134383616/STEM/e8feb925-0757-4b71-9c92-bb549800be69.png)
![](https://staticzujuan.xkw.com/quesimg/Upload/formula/95a4d87c56e2edf6b67cf71e82d5c159.png)
![](https://img.xkw.com/dksih/QBM/2021/11/23/2857411506225152/2860220134383616/STEM/e8feb925-0757-4b71-9c92-bb549800be69.png)
A.原生质层相当于半透膜,其伸缩性大于细胞壁 |
B.AB段时间内原生质体失水,细胞液的浓度逐渐增大 |
C.蔗糖溶液中的植物细胞,滴加清水能发生质壁分离复原 |
D.植物细胞在120s时开始吸收乙二醇,自动发生质壁分离复原 |
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名校
【推荐2】生物学实验中选择合适的材料及试剂有利于达到实验目的。下列有关教材实验的叙述,正确的是( )
A.高倍镜下观察经健那绿染液染色的藓类叶片,可清晰地看到蓝绿色的线粒体 |
B.观察DNA、RNA在细胞中的分布时,可用甲基绿吡罗红混合染色剂将细胞染色 |
C.用0.3g/mL蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶,可观察到细胞质壁分离后自动复原 |
D.用改良苯酚品红染液对洋葱根尖分生区细胞进行染色,可观察到联会的染色体 |
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【推荐1】在25 ℃的实验条件下可顺利完成的是( )
A.光合色素的提取与分离 |
B.用斐林(本尼迪特)试剂鉴定还原糖 |
C.大鼠神经细胞的培养 |
D.制备用于植物组织培养的固体培养基 |
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【推荐2】下列有关研究方法或实验的叙述,正确的是
A.对比实验需设置两个或两个以上的实验组,因此对比实验无对照 |
B.因色素易溶于有机溶剂无水乙醇,故可用无水乙醇提取和分离色素 |
C.鉴定还原糖所用的试剂经过适当处理可作为鉴定蛋白质的实验试剂 |
D.观察细胞质流动的实验,供观察用的黑藻需事先放在黑暗、室温下培养 |
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