【推荐1】酵母菌细胞呼吸的部分过程如图所示，①～③为相关生理过程。

请回答：
(1)实验中可用____（填试剂名称）检测酵母菌细胞呼吸过程中产生CO₂的情况；为检测酵母菌细胞呼吸是否产生了C₂H₅OH，可取适量酵母菌发酵液，向其中加入____（填试剂名称），若出现____的现象，则说明酵母菌细胞呼吸产生了C₂H₅OH。
(2)①过程的产物除丙酮酸外，还有____，进行③过程的场所是____；图示生理过程中释放能量的有____（填图中数字）。
(3)研究发现，当发酵温度由20℃降到0.5℃时，酵母菌细胞呼吸产生CO₂的速率显著降低，原因是____。

【推荐2】如图为某同学对探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置进行改进后的示意图。回答下列问题：

   

(1)装置中NaOH溶液的作用是____，锥形瓶①的作用是____，锥形瓶②的作用是____。
(2)锥形瓶A中加入的葡萄糖溶液的浓度不能过高，原因是____。
(3)若该同学将接橡皮球的导管用夹子夹紧，经过一段时间后，他认为锥形瓶A中可能会有酒精生成，他判断的理由是____。为了验证该猜测，他在实验结束后从A中取少量酵母菌培养液注入干净的试管中，并向其加入适量____，若观察到试管中呈现____，则说明他的猜测是正确的。

【推荐3】某实验小组为研究酵母菌的细胞呼吸，按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10小时，请结合实验结果进行分析，回答有关问题：

实验材料	取样	处理	分组		含葡萄糖的培养液	供氧情况
适宜浓度酵母菌液	50 mL	破碎细胞 （细胞不完整）	甲	25 mL	75 mL	无氧
			乙	25 mL	75 mL	通氧
	50 mL	未处理	丙	25 mL	75 mL	无氧
			丁	25 mL	75 mL	通氧

(1)丙、丁组中酵母菌细胞呼吸第一阶段反应完全相同，该反应变化是____________。
(2)甲、乙、丙、丁四组中能产生CO₂的有____________；可以用__________________________作为检测产生CO₂多少的指标。
(3)丁组的氧气消耗量________（填“大于”“小于”或“等于”）乙组。丁组能量转换率与丙组________（填“相同”或“不同”）。

【推荐1】图 1 表示细胞呼吸过程，图 2 的实验装置是来探究酵母菌细胞呼吸方式（新鲜的食用酵母菌与 5%的葡萄糖溶液制成的酵母菌培养液，简称酵母液），请分析回答下列问题。

(1)在长方框内依次写出 1、2、3 所代表的物质名称：________、________、_________。
(2)④、⑤、⑥代表生成的能量，其中能量最多的是___________________。
(3)图1中有氧气参与的阶段发生的场所是_____________________。
(4)图2装置可用于检测酵母菌呼吸方式。若实验后，装置一的红色液滴左移，装置二的红色液滴右移，则酵母菌进行的细胞呼吸方式是______________________。若装置中的酵母菌改为绿色植物，整个装置如何处理_______________
(5)如果氧气供应不足，则酵母菌细胞内的葡萄糖的分解产物是________________。
(6)请写出有氧呼吸的总反应式：_______________________。

【推荐2】绿色植物的光合作用与细胞呼吸之间有着密切的联系。下面物质代谢简图表示了两者之间的关系，请根据图示分析回答问题。

(1)①是在___________上进行的，发生的能量变化是_________________。该阶段为下一阶段提供了_________，确保下一阶段的进行。
(2)②阶段在___________部位进行，若光照强度不变，但是突然增加环境中的CO₂的浓度，则最先加强的是②过程中的____________（生理过程）速率最先增大。短时间内，叶绿体中C₃的含量将_________，C₅的含量将________。
(3)上述过程中，能产生ATP的过程是____________（写代号）。
(4)某同学对小麦种子萌发进行研究发现，小麦种子在萌发时放出CO₂量比消耗的O₂量高，对这一现象的解释是_________________________________。

【推荐3】图1是外界条件对植物细胞呼吸速率的影响曲线图，请根据图分析说明：
　　
　　             甲　　　　　　　　　　　　　 乙
（1）从甲图可知细胞呼吸最旺盛时的温度在_______点；AB段说明：一定范围内，随温度升高，细胞呼吸速率____________；温度的作用主要是影响___________的活性。
（2）乙图中曲线Ⅰ表示____________呼吸类型。如果曲线Ⅰ描述的是水稻根细胞的细胞呼吸，那么在DE段根细胞内积累的物质是____________。
（3）曲线Ⅱ表示的生理过程所利用的有机物主要是____________。如果在瓶中培养酵母菌时，测定出瓶中放出二氧化碳的体积与吸收氧气的体积比为5:3，说明参与曲线Ⅰ所示的呼吸类型所消耗的物质所占全部物质的比例为_______。（假设两种呼吸作用的速率相等）
（4）由甲、乙两图可知，贮存水果时应选择____________________的条件（低温，适温，高温，无氧，低氧，高氧）

【推荐1】苹果以色泽鲜艳、皮薄肉脆、多汁爽口而深受国内外消费者青睐。为保障其品质，在苹果成熟、运输和储存过程中果农往往给苹果套上具有一定透气性的纸袋。
(1)苹果细胞内能产生CO₂的场所有__________；苹果细胞有氧呼吸的不同阶段释放出的能量多少不同，其中能释放出大量能量的阶段中反应物是__________。
(2)若包裹苹果的纸袋透气性不好，则储存一段时间后打开纸袋时能闻到“酒香”。引起“酒香”的化学反应式是__________，此过程比有氧呼吸释放的能量少，原因是__________。
(3)酒精对细胞有毒害作用，为探究不同浓度的酒精对植物细胞的毒害程度，研究人员将植物细胞分成若干组，分别用不同浓度的酒精处理，再将处理后的细胞分别放在0.3g/mL的蔗糖溶液中，统计能发生质壁分离的细胞所占百分率，百分率越高说明酒精对细胞的毒害程度越__________。最终根据统计结果绘制了如图所示曲线。该实验的自变量是__________，据图可以得出的实验结论是__________。

(4)除套袋外，苹果在运输和储存过程中还需要控制适宜的低温条件，其原理是__________。

【推荐2】自然界中洪水、灌溉不均匀、土壤板结等易使田间作物根系供氧不足，造成“低氧胁迫”。生活中，低氧胁迫是高等植物主要的非生物胁迫因素之一。我国是一个农业大国，农业对我国尤为重要，所以低氧胁迫的研究非常必要。某科研单位，采用无土栽培的方法，研究了“低氧胁迫”对两个黄瓜品种（A、B）根系细胞呼吸的影响，测得第6天时根系细胞中丙酮酸和乙醇含量，结果如下表所示。请根据表格回答下列问题：

实验处理 结果 项目	正常通气品种A	正常通气品种B	低氧品种A	低氧品种B
丙酮酸（μmol•g﹣1）	0.18	0.19	0.21	0.34
乙醇（μmol•g﹣1）	2.45	2.49	6.00	4.00

（1）黄瓜根系细胞产生丙酮酸的场所是_____，丙酮酸转变为乙醇的过程____（填“能”或“不能”）生成ATP。
（2）该实验的自变量是____，由表中信息可知，正常通气情况下，黄瓜根系细胞的呼吸方式为________。
（3）实验结果表明，低氧胁迫条件下催化丙酮酸转变为乙醇的酶活性更高的最可能是品种________（填“A”或“B”），其原因可通过完善下图得到解释，下图是对上表中实验数据的处理，请在下图的相应位置补充品种B的柱形图并标注相应数据_______。

（4）低氧胁迫会降低田间作物的产量，请结合所学知识写出2条改善或防治低氧胁迫的措施：________。

【推荐3】如图1表示樱桃的细胞呼吸过程，A～E表示物质，①～④表示过程。图2是一种利用樱桃测定呼吸速率的密闭装置。结合图示回答问题：
   
(1)图1中C代表的物质是___，图中无氧呼吸的完整过程中，有能量产生的是过程___。如果过程③生成的B有6mol，那么消耗的D要____mol。
(2)关闭活塞，在适宜温度下30min后，测得液滴向左移动了一定距离，则该移动通常由___（填生理过程）引起。
(3)为了排除外界物理因素对实验结果的影响，必须对实验结果进行校正，校正装置的容器和试管中应分别放入____、______。
(4)生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人推测易烂与机械损伤引起樱桃有氧呼吸速率改变有关。请结合测定呼吸速率的实验装置，设计实验验证机械损伤能引起樱桃有氧呼吸速率升高。
①实验步骤：
第一步：按照图中装置进行操作，30min后，记录有色液滴移动距离为a。
第二步：另设一套装置，向容器内加入____的樱桃，其他条件___。记录相同时间内有色液滴移动距离为b。
第三步：比较a、b数值的大小。
②实验结果：_____。
实验结论：机械损伤能引起樱桃有氧呼吸速率升高。