在农业生产上,人们广泛使用各种植物生长调节剂调节植物生长。如表所示为两种不同种类的植物生长调节剂(浓度:μmol/L)对扦插枝条生根的影响。据表分析,下列叙述不正确的是( )
浓度生根数量调节剂 | 0 | 1 | 5 | 10 | 50 | 100 |
甲 | 6 | 8 | 10 | 12 | 12 | 10 |
乙 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 |
A.甲调节剂对插条生根的影响既有促进作用,又有抑制作用 |
B.甲调节剂促进插条生根的最适浓度在10~50 μmol/L之间 |
C.乙调节剂对插条生根具有抑制作用 |
D.据表不能判断0.5 μmol/L的乙调节剂对插条生根的影响 |
更新时间:2023-08-19 17:43:46
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【推荐1】GR24是新型植物激素独脚金内酯的人工合成类似物,在农业生产上合理应用GR24可提高农作物的抗逆性和产量。某小组研究了弱光条件下GR24对番茄幼苗生长的影响,结果如表所示。下列说法错误的是( )
指标处理 | 叶绿素a含量(mg·g-1) | 叶绿素b含量(mg·g-1) | 叶绿素a/b | 单株干重/g | 单株分枝数/个 |
弱光+水 | 1.39 | 0.61 | 2.28 | 1.11 | 1.83 |
弱光+GR24 | 1.98 | 0.98 | 2.02 | 1.30 | 1.54 |
A.GR24处理会抑制幼苗分枝 |
B.GR24处理提高了幼苗对光的利用能力 |
C.GR24处理使幼苗叶绿素含量上升,有利于植株生长 |
D.与GR24的作用效应相似的植物激素是细胞分裂素 |
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【推荐2】植物生长调节剂在蔬菜、水果等种植、保存方面已有较多应用,下列说法错误的是( )
A.刚摘下的青柿子熟化可采用一定浓度的乙烯利处理 |
B.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇可使其增产 |
C.连续阴雨,通过喷洒NAA可防止小麦减产 |
D.植物生长调节剂容易合成、原料广泛、作用时间长 |
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【推荐3】植物激素和环境因素都可以作为信号,参与植物生命活动的调节,这一生物学原理在农业、园艺等生产活动中有着广泛的应用。下列相关说法错误的是( )
A.环境因素常通过激素来实现对植物生命活动的调节 |
B.使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度不一定相同 |
C.主要分布在植物分生组织的光敏色素主要吸收红光和远红光,用于光合作用 |
D.在促进细胞分裂时,生长素主要促进细胞核分裂,细胞分裂素主要促进细胞质分裂 |
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【推荐1】不同植物在干旱环境下会有不同的生理特征,以抵抗恶劣环境。为了研究干旱对红树莓幼苗生长的影响,研究人员选取了盆栽红树莓幼苗若干进行实验,实验组在干旱胁迫前一天灌透水,然后持续干旱,得到实验结果如下表:
注:根冠比是通过烘干称量法测定和计算地下和地上部分干物质比值得到下列有关分析错误的是( )
胁迫时间(d) | 叶绿素质量分数( mg/g) | 根冠比 | 单叶面积(cm) | |||
实验组 | 对照组 | 实验组 | 对照组 | 实验组 | 对照组 | |
5 | 2.42 | 2.57 | 0.38 | 0.37 | 80.01 | 79.96 |
10 | 2.51 | 2.32 | 0.42 | 0.38 | 77.82 | 79.75 |
15 | 2.58 | 2.28 | 0.46 | 0.37 | 70.03 | 79.31 |
20 | 2.3 | 2.48 | 0.48 | 0.39 | 62.34 | 78.91 |
25 | 2.13 | 2.53 | 0.51 | 0.39 | 55.56 | 79.54 |
A.对照组的处理应为于干旱胁迫前一天灌透水,然后正常浇水 |
B.随着干旱胁迫的延续单叶面积逐渐减小,会影响光合产量 |
C.胁迫前期叶绿素含量先有所升高,可能是干旱条件下植物的应激反应 |
D.根冠比持续增加的原因,可能是干旱对根系生长的抑制作用大于地上部分 |
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【推荐2】无机盐能维持生物体正常的生命活动。下面列出了若干确定无机盐X是否是植物必需的实验方案,其中正确的设计是( )
①以土壤为基质盆栽,浇缺少无机盐的“完全培养液”
②以沙土为基质盆栽,浇缺少无机盐X的“完全培养液”
③只用缺少无机盐X的“完全培养液”,不用基质
④以土壤为基质盆栽,浇蒸馏水
⑤以沙为基质盆栽,浇完全培养液
⑥不用基质,只用完全培养液
⑦不用基质,只用含无机盐X的培养液不用基质,只用蒸馏水
①以土壤为基质盆栽,浇缺少无机盐的“完全培养液”
②以沙土为基质盆栽,浇缺少无机盐X的“完全培养液”
③只用缺少无机盐X的“完全培养液”,不用基质
④以土壤为基质盆栽,浇蒸馏水
⑤以沙为基质盆栽,浇完全培养液
⑥不用基质,只用完全培养液
⑦不用基质,只用含无机盐X的培养液不用基质,只用蒸馏水
A.以③为实验组,⑥为对照组 | B.以为实验,①为对照组 |
C.以②为实验组,⑤为对照组 | D.以⑦为实验组,⑧为对照组 |
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【推荐3】海蜗牛在接触几次电击后,能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己;没有经过电击的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取被电击海蜗牛腹部神经元的RNA并将其注射到没有受过电击的海蜗牛颈部,发现后者也“学会”了防御。而对照组则没有此现象。下列叙述错误 的是( )
A.对照组需注射没被电击海蜗牛腹部神经元的RNA |
B.该实验说明记忆形成可能与某些蛋白质合成有关 |
C.该实验说明RNA从根本上决定了动物记忆的形成 |
D.海蜗牛防御行为的形成,说明学习与记忆有利于生物的生命活动 |
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