【推荐1】为探究植物细胞膜的透性，某同学以红甜菜根（液泡中含有花青素）进行下列实验：
A．将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1分钟后取出。
B．再分别放在清水中浸泡1小时而获得不同的切片浸出液。
C．测量这些溶液的花青素吸光度，得结果如下图。
请回答以下问题：
(1)上述实验操作步骤的叙述存在着一个明显的不足，没有遵循实验设计的__________原则。
(2)由上图中的曲线你可以得出的结论是_______________________________　。
(3)已知物质A能促进细胞膜上载体的活性。有人认为：经过不同温度的处理是影响了细胞膜上运载花青素的载体的活性。请你借助上述材料设计实验证明该观点是否正确。
材料用具：略。
实验步骤：
①_______________________________________________________________　；②_______________________________________________________________；
③____________________________
(4)预测结果及结论：
①________________________________________________________________ ；②_________________________________________________________________。

【推荐2】如甲图表示细胞膜的亚显微结构；脂筏是动物细胞膜上富含胆固醇和鞘磷脂（磷脂的一种）的微结构域，它位于细胞膜的外侧（如乙图）。脂筏就像一个蛋白质停泊的平台，与膜的信号转导有密切的关系。
   
(1)结构①是________，其组成包括________和________。
(2)科学家在实验中发现：脂溶性物质能够优选通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解，也会被蛋白酶破坏。这些事实说明，组成细胞膜的物质中含有______。
(3)图乙所示结构中，可以根据______（答出两点）判断细胞膜的内外侧。
(4)关于细胞膜的结构，目前普遍所接受的是辛格和尼科尔森提出的______模型，该模型认为细胞膜不是静止的，而是具有流动性，其流动性主要表现为______（答出两点）。
(5)研究细胞生物膜有重要的应用价值，科学家将磷脂制成包裹药物的小球，通过小球膜与细胞膜的融合，将药物送入细胞，该过程体现了细胞膜具有_____的结构特点。也可以模拟生物膜的_______的功能对海水进行淡化处理。

【推荐3】请据细胞膜的亚显微结构模式图回答：

(1)构成细胞膜基本支架的结构是［］_____________，该与细胞膜的识别功能有关的结构是 [   ]_____________。
(2)吞噬细胞吞噬细菌的过程体现了细胞膜的结构具有_____________。
(3)细胞膜的外侧是A侧，判断的依据是_______________________________________。
(4)若用丙酮从鸡的成熟红细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺展成单分子层，测得的单 分子层面积会____________________ （填“大于”“等于”或“小于”）细胞表面积的2倍，理由是____________________________________________。

【推荐1】图甲是物质A通过细胞膜的示意图。请回答以下问题。

（1）物质A跨膜运输的方式是________，判断理由是______________。其运输方式也可用图乙中的曲线________表示。如果物质A释放到细胞外，则转运方向是________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。
（2）图甲中细胞膜的模型被称为__________，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点。
（3）图中物质B指的是________，该物质彻底水解的产物是________。
（4）图乙中曲线①反映出物质运输速率与_______________有关，曲线②Q点之前影响物质运输速率的因素可能有_______________________。
（5）柽柳是泌盐植物，叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的盐分排出，现欲判断柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输还是被动运输，请设计实验加以证明。
①实验步骤：
a．取甲、乙两组生长发育相同的柽柳幼苗，放入适宜浓度的含有Ca²⁺、K⁺的溶液中。
b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组 ____________________________
c．一段时间后测定两组植株根系_______________________________
②实验结论：
a．若两组植株对Ca²⁺、K⁺的吸收速率相同，说明柽柳从土壤中吸收无机盐的跨膜运输方式是 _________________ 。
b．若乙组植株对Ca²⁺、K⁺的吸收速率明显 ________甲组，说明柽柳从土壤中吸收无机盐的跨膜运输方式是 ___________。

【推荐2】如图甲所示为物质出入细胞膜的示意图，乙所示为出入方式与浓度的关系，请据图回答问题。

（1）在a～e的五种过程中，代表被动运输的是______，可用图乙中的①表示的是______，可用图乙中②表示的是________。由以上实例可看出细胞膜的功能特点是具有_____________。
（2）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B的特点是具有__________。
（3）为了探究温度对细胞膜的流动性的影响，有人做了下述实验：分别用红色和绿色荧光剂标记人和鼠细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在不同温度条件下融合，通过比较红色和绿色荧光在细胞膜上均匀分布所需时间的长短来判断实验结果。
①本实验的自变量是_________，因变量是______________。
②该实验最可能得出的结论是_______________________________________

【推荐3】如图表示细胞膜的流动镶嵌模型，A、B表示细胞膜的两侧。请回答下列问题：

（1）人体器官移植时，植入的器官常常被排异，引起这种反应与图中[     ]______________具备的识别功能相关。
（2）图中3是______________。构成细胞膜结构的基础是[   ]______________。
（3）图中结构______________（填数字）的差异决定了不同细胞的细胞膜生理功能的差异。
（4）将动物细胞放入低浓度溶液后，细胞吸水膨胀，[1]的面积变大，厚度将变小，这说明细胞膜具有______________。但是植物细胞放入低浓度溶液后，却不会有明显的变化，主要是因为植物细胞膜外面有______________的保护。
（5）该结构对细胞的生命活动至关重要的特性是______________。

【推荐1】下图表示利用细胞融合技术进行基因定位的过程，在人一鼠杂种细胞中人的染色体会以随机方式丢失，通过分析基因产物进行基因定位。回答下列问题：

(1)人、鼠细胞融合形成杂种细胞应用了细胞膜的结构特点是__________，加入灭活仙台病毒的作用是__________。
(2)对杂种细胞进行培养时，培养基中除必要的营养外通常需要加入__________等一些天然成分；为了保证无菌，除了对培养基和所有培养用具进行无菌处理，还需要__________，以防培养过程中的污染。
(3)现检测细胞I、Ⅱ、Ⅲ中人的4种酶活性，只有Ⅱ具有芳怪羟化酶活性，只有Ⅲ具有胸苷激酶活性，I、Ⅲ都有磷酸甘油酸激酶活性，I、Ⅱ、Ⅲ均有乳酸脱氢酶活性。由此可得出：芳烃羟化酶基因位于__________号染色体上，乳酸脱氢酶基因位于__________号染色体上，磷酸甘油酸激酶基因位于__________染色体上。
(4)在动、植物细胞工程中，细胞融合技术的意义是__________。

【推荐2】研究发现，细胞可以通过回收机制使细胞器中的异常驻留蛋白质，返回到正常驻留部位。驻留在内质网的可溶性蛋白（内质网驻留蛋白）的羧基端有一段特殊的氨基酸序列称为KDEL序列；如果该蛋白被意外地包装进入转运膜泡，就会从内质网逃逸到高尔基体。KDEL受体会识别并结合KDEL序列，经过一系列过程将他们回收，最终回到内质网。请据图回答下列问题。

(1)图示过程体现了生物膜的结构特点是____________________。
(2)据图分析，该过程能识别与结合KDEL信号序列的受体可存在于_______________；KDEL信号序列和受体的亲和力受pH高低的影响，________（填“高”或“低”）pH能促进KDEL序列与受体蛋白的结合。
(3)据图分析，附着在内质网上的核糖体合成的蛋白质有___________________________。
(4)膜蛋白中的某些氨基酸能够被一定波长的光激发而发出荧光，当胆固醇与这些氨基酸结合，会使荧光强度降低。为研究膜蛋白与胆固醇的结合位点是位于肽段1还是肽段2，设计实验检测不同肽段的荧光强度变化，结果如图。据图分析可得到的结论是______________。

【推荐3】图甲示细胞的亚显微结构；图乙示溶酶体（一类含多种水解酶、具有单层膜的囊状细胞器）发生过程和“消化”过程。请据图回答。

（1）图甲中能产生三磷酸腺苷的细胞器有_______（用图中标号回答）。
（2）蓝藻细胞与甲图中的细胞在结构上最主要的区别是无___________结构（用图中标号回答）。
（3）图乙中的a 表示________；c相当于图甲中的_________（用图中标号回答）。f表示b与e正在融合，这种融合过程反映了生物膜在结构上具有_______________特点。
（4）生物膜的研究具有广泛的应用价值，如可以模拟生物膜的_____________功能对海水进行淡化处理。