为了研究校园土壤动物丰富度，某小组采用土壤取样器在校园的不同地点、不同深度进行取样，然后进行土壤动物的分离和种类鉴定。下列叙述正确的是（ ）
| A．校园的不同地点动物种类不同，体现了群落的垂直结构 |
| B．同一地点不同深度动物种类不同，体现了群落的水平结构 |
| C．若在不同地点都采集到同一种动物，则这种动物的生态位相对较宽 |
| D．若某一地点土壤动物的丰富度较高，则往往每种动物的个体数较多 |
更新时间：2024-03-06 12:14:22
|
相似题推荐
单选题-单选
|
适中
(0.65)
名校
【推荐1】下列有关种群和群落的叙述错误的是
| A．调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法 |
| B．同一种群的K值是固定不变的 |
| C．对于个体较大、种群数量有限的群落应采用记名计算法统计其丰富度 |
| D．群落的垂直结构可提高群落利用用光等环境资源的能力 |
您最近一年使用：0次
单选题-单选
|
适中
(0.65)
【推荐2】生物多样性指数可以用来衡量生态系统结构和功能的复杂程度，地上生物量是指单位面积内植物地上部分的有机物的总量。下图表示某地区沙柳人工样地中沙柳种群地上生物量与生物多样性指数的关系。下列叙述错误的是（ ）
| A．随着地上生物量的增大，该样地的生物多样性指数先增大后减小 |
| B．随着地上生物量逐渐增大，该样地的自我调节能力增强 |
| C．地上生物量为170左右时，该群落的物种丰富度处于较高水平 |
| D．群落地上生物量的变化情况可以大体代表流经生态系统的总能量的变化 |
您最近一年使用：0次
单选题-单选
|
适中
(0.65)
名校
【推荐1】下列有关以种群和群落为研究对象的表述，正确的是（ ）
| A．初生演替和次生演替的最终阶段都是森林，只是用时不同 |
| B．一个物种可以形成多个种群，但一个种群只含有一个物种 |
| C．森林群落中仅大部分山毛榉和五针松被砍伐，降低了群落丰富度 |
| D．稻田中水稻长势无高矮差异，因此稻田群落没有垂直结构 |
您最近一年使用：0次
单选题-单选
|
适中
(0.65)
【推荐2】咖啡是华南地区重要的经济作物，杂草会影响其生长，豆科植物如田菁、硬皮豆等常作为绿肥使用。为揭示绿肥对咖啡园杂草群落的影响，研究人员对常规种植咖啡园（CK）、种植田菁咖啡园（SC）和种植硬皮豆咖啡园（MU）的杂草群落开展了研究，得到如下数据。下列叙述正确的是（ ）
咖啡园 | 物种丰富度 | 个体数 | 生物量/kg |
CK | 9.80 | 152 | 2.05 |
SC | 8.05 | 140 | 1.13 |
MU | 5.60 | 100 | 0.97 |
| A．区别不同杂草群落的重要特征是群落的物种组成及物种丰富度 |
| B．推测种植硬皮豆能更好地抑制杂草的生长，有效降低杂草的生物多样性 |
| C．绿肥与根瘤菌、咖啡植株互为互利共生，绿肥的使用可提高土壤肥力 |
| D．与CK和SC相比，MU杂草个体数量和生物量都较少，不存在垂直结构 |
您最近一年使用：0次
单选题-单选
|
适中
(0.65)
名校
【推荐1】生活在同一群落的各种生物所起的作用是明显不同的，而每一个物种的生态位都同其他物种的生态位明显分开的。下列叙述错误的是（ ）
| A．草原群落中生态位不同的生物可能具有共同的天敌 |
| B．群落中的某一物种的生态位不会发生改变，是固定不变的 |
| C．研究植物的生态位需要研究其种群密度和在研究区域内的出现频率等特征 |
| D．森林中的乔木、灌木植物之间可以因生态位的不同而达到相对平衡的状态 |
您最近一年使用：0次
单选题-单选
|
适中
(0.65)
【推荐2】鲢鱼、鳙鱼、草鱼和青鱼被称为我国的“四大家鱼”。鲢鱼生活在水域上层，以绿藻等浮游植物为食；鳙鱼栖息在水域的中上层，以水蚤等浮游动物为食；草鱼和青鱼都栖息在水域中下层，但草鱼以水草为食，青鱼以螺蛳和蚌等为食。下列有关叙述错误的是（ ）
| A．四大家鱼与其他所有生物在同一水域形成了垂直结构和水平结构 |
| B．该水域中影响植物和动物分层分布的主要原因分别是光照和温度 |
| C．在研究该水域植物和动物的生态位时均需研究物种之间关系 |
| D．若在实际养殖时去除鲢鱼，可能会造成水体污染 |
您最近一年使用：0次
