下列与实验有关的叙述正确的是（ ）
| A．显微镜下观察鲜活的植物细胞，能观察到呈深色的染色质 |
| B．用纸层析法分离绿叶中的色素，滤纸条上蓝绿色的叶绿素 b 色素带最宽 |
| C．用健那绿处理口腔上皮细胞，显微镜下观察发现线粒体呈蓝绿色，原因是健那绿破坏了细胞 膜并进入细胞质与线粒体发生显色反应 |
| D．用新鲜的紫色洋葱鳞片叶内表皮为材料，滴加 30%蔗糖与红墨水的混合液，镜检发现细胞膜 与细胞壁之间呈红色，说明细胞发生了质壁分离 |
更新时间：2017-08-08 18:09:24
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【推荐1】下列关于实验方法的叙述，错误的是
| A．用模型构建的方法来制作细胞的三维结构模型 |
| B．研究分泌蛋白的合成和运输时，可用3H标记氨基酸 |
| C．可使用差速离心法将细胞匀浆中的细胞器分离开来 |
| D．用高倍显微镜观察细胞质的流动时需用台盼蓝染色 |
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【推荐2】下列关于“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的的实验，说法正确的是（ ）
| A．使用高倍镜可以看到线粒体的双层膜结构 |
| B．甲基绿将细胞中的线粒体染成蓝绿色 |
| C．取一片藓类小叶作为观察叶绿体的实验材料 |
| D．在高倍镜下，生活状态的叶绿体是静止不动的 |
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【推荐1】质壁分离和质壁分离复原是某些生物细胞响应外界水分变化而发生的渗透调节过程。下列有关叙述错误的是（ ）
| A．施肥过多引起的“烧苗”现象与质壁分离有关 |
| B．质壁分离过程中，原生质层先在角隅处脱离细胞壁 |
| C．质壁分离复原过程中，细胞的吸水能力逐渐降低 |
| D．质壁分离复原过程结束时，细胞内外溶液的浓度相同 |
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【推荐2】实验探究能力是生物学习中的一项必备能力，下列生物学探究能达到目的的是（ ）
| A．用观察有丝分裂的实验材料可以进行质壁分离与复原的探究 |
| B．探究酵母菌的呼吸作用是否产生酒精时可直接向锥形瓶培养液中加入重铬酸钾观察 |
| C．探究酵母菌种群数量的变化时，先用滴管吸取培养液滴在计数室上，再将盖玻片放在计数室上，待沉降后观察计数 |
| D．探究土壤微生物对落叶的分解作用时，对照组土壤不做处理，实验组土壤进行灭菌处理，放置等量落叶相同时间后观察 |
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【推荐1】叶色变异是由体细胞突变引起的芽变现象。红叶杨是绿叶杨芽变后选育形成的，其叶绿体基粒类囊体减少，光合速率减小，液泡中花青素含量增加。下列叙述不正确的是（ ）
| A．叶芽进行旺盛的有丝分裂，可以用普通光学显微镜来观察染色体的变化 |
| B．两种杨树叶绿体基粒类囊体的差异可用普通光学显微镜观察 |
| C．两种杨树叶光合速率可通过“探究光照强弱对光合作用强度的影响”实验作比较 |
| D．红叶杨细胞中含有花青素是进行“植物细胞的吸水和失水”的较好的实验材料 |
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【推荐2】光合作用（photosynthesis）是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径，因此有人称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。下列关于光合作用的叙述，正确的是（ ）
| A．给绿色植物提供H218O只会在植物释放的O2中发现18O |
| B．叶绿体中类胡萝卜素可吸收红光用于光反应生成ATP |
| C．光合作用中突然停止光照，短时间内叶绿体中C5的含量升高 |
| D．根据光合作用中O2的释放量可计算出光合作用有机物的积累量 |
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【推荐3】光敏色素是一种易溶于水的具有独特吸光特性的蛋白质。光敏色素有两种类型：红光吸收型（Pr）和远红光吸收型（Pfr），二者相互转化示意图如下。研究者用红光和红外光按照不同照射方式处理一批莴苣种子，一段时间后这批莴苣种子发芽情况如下表。下列有关叙述正确的是（ ）
组别 | 光照处理方法 | 发芽情况 |
对照组 | 黑暗 | 不发芽 |
1组 | 红光 | 发芽 |
2组 | 红光→黑暗 | 发芽 |
3组 | 红光→远红光→黑暗 | 不发芽 |
4组 | 红光→远红光→红光→黑暗 | 发芽 |
5组 | 红光→远红光→红光→远红光→黑暗 | 不发芽 |
| A．在黑暗条件下，植物体内的光敏色素主要以Pfr形式存在 |
| B．Pfr是生理激活型，能够抑制种子萌发 |
| C．莴苣种子萌发率高低取决于最后一次曝光波长 |
| D．光敏色素和光合色素均可吸收红光进行光合作用 |
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